HOMENAGEM AO EMPREENDEDORISMO NACIONAL
PRÊMIO TOP QUALIDADE BRASIL – 48ª EDIÇÃO ESPECIAL – MELHORES DO ANO DE 2012/2013

Muito obrigado aos amigos e clientes.

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O Desenhista ou “Designer” é um artista gráfico que tem dentro de si um “desígnio”, isto é, um firme propósito de informar sobre as realidades da vida, de querer imitá-las, transformá-las, ou recria-las.

Dia 15 de abril é o Dia Mundial do Desenhista, numa menção ao nascimento do mestre italiano Leonardo da Vinci (1452).

O trabalho artístico do Desenhista ou Designer consiste basicamente em marcar uma superfície com pontos, linhas e formas… Que resultam numa imagem, bidimensional ou tridimensional, a que chamamos de desenho ou design… Nesse seu trabalho ele pode usar inúmeras ferramentas… Lápis, caneta, carvão, pasteis oleosos, lápis de cera, crayon, pena, tinta, pincel, guache, óleo, xilogravura, linogravura… E desde a década de 1990 também os computadores com programas especializados e tecnologia que proporcionam qualidade de imagens cada vez melhores.

Hoje, o Desenhista ou Designer sabe que uma imagem equivale a 1.000 palavras e também sabe que um mesmo desenho, com materiais diferentes produz efeitos muito diferentes na mente das pessoas. Mas, desde a pré-história o desenho, considerado como possuído de “alma”, é uma expressão artística religiosa, isto é, uma ligação da pessoa humana com a fonte da Beleza Suprema. Na Antiguidade, o Desenhista era muito requisitado pelas religiões. A Igreja Católica especialmente sempre contratou e contrata até hoje, Desenhistas para desenharem os vitrais e pinturas dos templos que tem a função de ensinar as Verdades Bíblicas às crianças e às pessoas que não gostam de ler, como por exemplo, no Santuário Nacional de Aparecida e muitos outros.

Com o passar do tempo o Desenhista foi atingindo todas as esferas da vida humana e usando o desenho como base e corpo de toda pintura, escultura, arquitetura e até de produtos…

Depois da criação do papel no século XV e o uso da perspectiva o Desenhista ou Designer transformou o desenho ou design em uma forma especial de conhecimento com inumeráveis atuações… Desenho Geométrico para solução de problemas matemáticos… Desenho Projetivo para imagens de duas ou três dimensões… Desenho Arquitetônico para construções… Desenho de esboço para discussão de uma ideia… Desenho de um modelo vivo como cópia do natural… Desenho de ilustração que esclarece o conteúdo de uma informação, de um objeto complicado (os manuais de instrução), de cartões de visita, capas e interiores livros, revistas, jornais, propagandas… Desenho Industrial de automóveis, máquinas, equipamentos… Design Digital de páginas para a internet, de computação gráfica, de sonorização, de animação… Design de embalagem para os diversos produtos… Design Gráfico para o aspecto visual de publicações jornais, revistas, livros, folhetos… Design de programação visual para criação de logotipos, marcas de produtos e serviços, vinhetas para TV e publicidade… Design de produtos para móveis e utensílios com pesquisa de materiais e tecnologia… Usa-se o termo design mais para o desenho da área industrial ou comercial.

Não existe qualificação formal para alguém se tornar um Desenhista ou Designer. É um talento pessoal. Mas há Escolas de Arte que oferecem cursos especializados com técnicas pesquisadas e atualizadas que abrem um amplo caminho para a vida profissional dos Desenhistas ou Designers que na sua maioria são profissionais autônomos ou terceirizados por empresas de publicidade e propaganda, editoras, jornais, indústrias…

Você quer ser um Desenhista? Siga os conselhos de um deles.

1. Comece copiando muitos desenhos dos outros, apenas olhando sem copiar em cima deles, até sentir facilidade nisso.
2. Pegue várias imagens e procure muda-las nos ângulos, na posição, na direção do olhar, até você ficar bom nisso.
3. Agora, pode escolher o estilo de desenho que quer desenhar.
4. Imagine o seu desenho e o copie da sua imaginação e nunca copie dos outros.
5. Refaça várias vezes o seu desenho e peça a opinião das pessoas sobre ele e as analise.
6. Aprenda as diversas técnicas de desenho em cursos de desenho ou pedindo ajuda a um Desenhista.
7. Colecione todos os seus desenhos mesmo os rascunhos numa pasta e depois admire o seu progresso como Desenhista.
8. Persista e persevere.

Sucesso!

No dia 15 de Abril… Parabéns aos Desenhistas ou Designers pelo talento recebido do Criador.

Contagioso é uma boa palavra. Mesmo em tempos da gripe H1N1, eu gosto da palavra. Riso é contagioso. Paixão é contagioso. Inspiração é contagioso. Nós ouvimos algumas estórias excepcionais de alguns oradores excepcionais. Mas para mim, o que foi contagioso em todas elas foi que eles estavam infectados por algo que eu chamo de a infecção do “Eu posso”.

Assim, a questão é, por que apenas eles? Em um país de mais de um bilhão de pessoas por que tão poucos? Isso é sorte? É o acaso? Não podemos todos sistematica e conscientemente ficar infectados? Então, nos próximos oito minutos eu gostaria de compartilhar com vocês minha estória. Eu fui infectada quando tinha 17 anos, quando, ainda estudante de uma faculdade de design eu encontrei adultos, que realmente acreditaram em minhas ideias, me desafiaram, e beberam muitas xícaras de chá comigo. E eu fiquei impressionada por sensação tão maravilhosa, e quão contagioso esse sentimento era. Eu também percebi que eu deveria ter sido infectada quando tinha sete anos.

Então, quando comecei a Escola Riverside 10 anos atrás ela se tornou um laboratório, um laboratório de protótipos e para refinar um processo de design que poderia conscientemente infectar a mente com a infecção do “Eu posso” E eu descobri, que se o aprendizado estiver incorporado no contexto do mundo real, que se você reduzir as diferenças entre a escola e a vida, então as crianças passam por uma jornada de conscientização onde elas podem ver a mudança, possibilitar, ser mudadas, e então capacitar, conduzir a mudança. E isso diretamente aumentou o bem estar do estudante. As crianças se tornaram mais competentes, e menos incapazes. Mas isso foi tudo uma percepção comum.

Então, eu gostaria de mostrar a vocês uma visão rápida de como a prática comum parece na Riverside. Um pouco do contexto: quando meus alunos da quinta série estavam aprendendo sobre os direitos das crianças nós fizemos eles enrolarem incensos, agarbattis, por oito horas para experimentarem o que significa ser um trabalhador criança. Isso os transformou. O que vocês vão ver é a jornada deles, e então absoluta convicção que eles podiam sair e mudar o mundo. (Música)

Aí são eles enrolando. E em duas horas, depois que as costas deles estavam arrebentadas, eles estavam mudados. E uma vez que isso aconteceu, eles estavam nas ruas da cidade convencendo todo mundo que o trabalho infantil tinha que ser abolido. E olhe para Ragav, aquele momento em que sua face muda porque ele foi capaz de compreender que ele mudou a mentalidade daquele homem. E isso não pode acontecer na sala de aula. Assim, quando Ragav vivenciou isso ele passou do “a professora me disse,” para “Eu estou fazendo isso.” E essa é a mudança mental “Eu posso” E isso e um processo que pode ser energizado e estimulado.

Mas nós tínhamos pais que diziam, “Ok, tornar nossas crianças bons seres humanos é muito bom, mas e quanto a matemática, a ciência e o Inglês? Mostre-nos as notas.” E nós mostramos. Os dados foram conclusivos. Quando as crianças são capacitadas, elas não apenas fazem o bem, elas vão bem, na verdade muito bem, como vocês podem ver nessa avaliação comparativa national realizada por mais de 2000 escolas na Índia, As crianças de Riverside estavam alcançando melhores resultados do que as 10 melhores escolas da India em matemática, Inglês e ciências.

Então, isso funcionou. Era hora agora de levar isso para fora da Riverside. Assim, em 15 de Agosto de 2007, Dia da Independência, as crianças da Riverside partiram para infectar Ahmedabad. Agora isso não era mais sobre a Escola Riverside. Era sobre todas as crianças. Então, não tínhamos pudor. Nós entramos nos escritórios da corporação municipal, a polícia, a mídia, empresas de negócios. e basicamente dissemos, “Quando vocês vão acordar e reconhecer o potencial que há em cada criança. Quando vocês vão incluir a criança na cidade? Basicamente, abram seus corações e mentes para a criança.”

Então, como a cidade respondeu? Desde 2007 a cada dois meses a cidade fecha as ruas mais movimentadas para o tráfego e as convertem em uma praça de diversões para as crianças e a infância. Aqui estava uma cidade dizendo a suas crianças, “Você pode.” Um vislumbre da infecção em Ahmedabad. Video:(Obscuro) Assim, as ruas mais movimentadas se fecham. Nós temos os guardas de trânsito e a corporação municipal nos ajudando. Ela fica tomada pelas crianças. Elas estão andando de skate. Elas estão fazendo brincadeiras de rua. Elas estão brincando, tudo de graça, para todas as crianças. (Música)

Atul Karwal: Aproch é uma organização que está fazendo coisas para crianças mais cedo. E nós planejamos estender isso para outras partes da cidade. (Música)

Kiran Bir Sethi: E a cidade vai dar tempo livre. E Ahmedabad teve a primeira travessia de pedestres favorável à criança no mundo.

Geet Sethi: Quando uma cidade dá para as crianças no futuro as crianças vão dar de volta para a cidade. (Música)

KBS: E por causa disso, Ahmedabad é conhecida como a primeira cidade da India amiga da criança.

Assim, vocês estão pegando o padrão. Primeiro 200 crianças na Riverside. Depois 30.000 crianças em Ahmedabad, e cada vez mais. Era hora agora de contagiar a Índia. Assim, em 15 de agosto de 2009, novamente no Dia da Independência, capacitadas com o mesmo processo, nós capacitamos 100.000 crianças para dizerem, “Eu posso.” Como? Nós fizemos um simples kit de ferramentas, o convertemos em oito línguas, e alcançamos 32.000 escolas. Nós basicamente demos às crianças um desafio muito simples. Nós dissemos, peguem uma ideia, qualquer coisa que incomodem vocês, escolham uma semana, e mudem um bilhão de vidas.

E elas fizeram. Estórias de mudança verteram de toda a Índia, de Nagaland no leste, a Jhunjhunu no oeste, de Sikkim no norte, a Krishnagiri no sul. Crianças estavam projetando soluções para uma gama diversa de problemas. Desde solidão a tampar buracos nas ruas, a alcoolismo, e 32 crianças que impediram 16 casamentos infantis em Rajasthan. Eu quero dizer, isso foi incrível. Basicamente novamente reafirmando que quando adultos acreditam nas crianças e dizem, “Você pode,” então eles poderão. Infecção na Índia. Isso é em Rajasthan, um vilarejo rural.

Criança: Nossos pais são analfabetos e queremos ensiná-los a ler e escrever. KBS: Primeira vez, uma grande reunião e uma peça de rua em uma escola rural — inaudível — para dizer aos pais deles porque a alfabetização é importante. Olhe o que os pais deles dizem.

“Este programa é maravilhoso.” “Estamos felizes porque nossas crianças podem nos ensinar a ler e escrever”

“Estou tão feliz que meus estudantes fizeram essa campanha.” “No futuro, nunca duvidarei das habilidades de meus estudantes.” “Você vê? Eles fizeram isso!”

KBS: Uma escola municipal do interior em Hyderabad. Menina: “581. Essa casa é 581…”

Temos que começar a arrecadar a partir da 555.

KBS: Garotas e garotos em Hyderabad, indo às ruas, muito difícil, mas eles fizeram isso.

Mulher: Embora eles sejam muito jovens, fizeram um trabalho muito bom. Primeiro eles limparam a sociedade, em seguida será Hyderabad, e logo a Índia.

Mulher: Isso foi uma revelação para mim. Não me espanta que elas tivessem tanto dentro delas.

Garota: Obrigada senhoras e senhores. Para o nosso leilão nós temos alguns quadros maravilhosos para vocês, para uma causa muito boa, o dinheiro que vocês nos derem será usado para comprar próteses auditivas. Vocês estão prontos senhoras e senhores? Audiência: Sim! Garota: Vocês estão prontos? Audiência: Sim! Garota: Vocês estão prontos? Audiência: Sim!

KBS: Então, a declaração de compaixão começa bem aqui. Brincadeiras de rua, leilões, petições. Eu quero dizer, elas estavam mudando vidas. Isso foi incrível. Então, como nós ainda podemos ficar imunes? Como nós podemos ficar imunes a essa paixão, essa energia, essa excitação? Eu sei que isso é óbvio, mas eu tenho que terminar com o símbolo mais poderoso de mudança, Gandhi. 70 anos atrás, foi necessário um homem para infectar uma nação inteira com o poder do “Nós podemos.”

Então, vamos precisar de quem hoje para espalhar a infecção de 100.000 crianças para as 200 milhões de crianças na Índia? Mais recentemente eu ouvi, o preâmbulo ainda dizia, “Nós, o povo da Índia,” certo? Assim, se não nós, então quem? Se não agora, então quando? Como eu disse, contagioso é uma bela palavra. Obrigada. (Aplausos)

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TED Talks: Kiran Bir Sethi ensina crianças a se responsabilizar

Meu assunto hoje é aprendizado. E nesse espírito, quero propor uma pergunta. Prontos? Quando o aprendizado começa? Enquanto vocês pensam na pergunta, talvez tenham em mente o primeiro dia da pré-escola ou jardim de infância, a primeira vez em que as crianças estão em aula com uma professora. Ou talvez pensem na fase da infância onde as crianças estão aprendendo a andar e falar e usar um garfo. Talvez tenham achado o movimento “zero a três”, que alega que os anos mais importantes para o aprendizado são os primeiros anos. Então a sua resposta para a minha pergunta seria: Aprendizado começa no nascimento.

Bem, hoje eu quero apresentar uma ideia que pode ser surpreendente e pode até não parecer plausível, mas que é corroborada pelas últimas provas da psicologia e biologia. A ideia de que alguns dos aprendizados mais importantes acontecem antes de nascermos, enquanto ainda estamos no útero. Sou uma repórter de ciências. Eu escrevo livros e artigos de revistas. Eu também sou mãe. E esses dois papéis se juntaram em um livro que escrevi chamado “Origens.” “Origens” é um relatório das linhas de frente de uma nova área muito empolgante chamada origens fetais. Origens fetais é uma disciplina científica que surgiu a cerca de duas décadas atrás, e é baseada na teoria de que nossa saúde e bem estar ao longo dos anos são diretamente afetados pelos nove meses que passamos no útero. Essa teoria para mim era mais do que somente interesse intelectual. Eu estava grávida quando fazia a pesquisa para o livro. E uma das percepções mais fascinantes que tive com este trabalho foi que todos nós aprendemos sobre o mundo antes mesmo de fazer parte dele.

Quando seguramos nossos bebês pela primeira vez, podemos pensar que eles são quadros em branco, não escritos pela vida, mas na verdade eles já foram moldados por nós e pelo mundo específico em que vivemos. Hoje eu quero compartilhar com vocês algumas das coisas incríveis que os cientistas descobriram sobre o que os fetos aprendem enquanto ainda estão na barriga das mães.

Primeiro, eles aprendem o som das vozes das mães. Pelo fato de os sons do mundo exterior entrarem pelo tecido abdominal da mãe e pelo líquido amniótico que envolve o feto, as vozes que os fetos ouvem, começando pelo quarto mês de gestação, são bastante abafadas. Um pesquisador diz que elas provavelmente soam parecidas com a voz da professora do Charlie Brown do desenho do Snoopy. Mas a própria voz da gestante ecoa pelo seu corpo, chegando ao feto muito mais rápido. E como o feto está com ela o tempo todo, ele ouve muito a sua voz. Uma vez que o bebê nasce, ele reconhece a sua voz e prefere ouvir a sua voz ao invéz da voz de qualquer outra pessoa.

Como sabemos isso? Bebês recém nascidos não fazem muitas coisas, mas uma coisa que eles fazem muito bem é mamar. Pesquisadores beneficiam-se deste fato ao equipar dois mamilos de borracha, para que quando o bebê mama em um deles, ele ouve a voz da mãe em um fone de ouvido, e se mama no outro mamilo, escuta a gravação da voz de uma mulher estranha. Os bebês rapidamente mostram a sua preferência ao escolherem o primeiro. Os cientistas também tiram vantagem do fato de que os bebês diminuem o ritmo da mamada quando algo lhes interessa e reiniciam o ritmo mais rápido quando estão entediados. Foi assim que os pesquisadores descobriram que, depois das mulheres lerem em voz alta repetidas vezes uma passagem do livro “O Gato no Chapéu” de Dr. Seuss enquanto estavam grávidas, os recém-nascidos reconheceram a passagem quando a ouviram fora do útero. Meu experimento favorito nesta área é o que mostrou que os bebês de mulheres que assistiram à determinada novela todos os dias durante a gravidez reconheceram a canção de abertura do programa depois de nascidos. Então fetos estão até aprendendo sobre a língua em particular que é falada no mundo em que eles nascerão.

Um estudo publicado no ano passado descobriu que do momento do nascimento, bebês choram com o sotaque da sua língua natal. Bebês franceses choram em um tom crescente enquanto que bebês alemães terminam em um tom decrescente, imitando a melodia e contornos dessas línguas. Mas por que esse tipo de aprendizado fetal seria útil? Isso pode ter evoluído para ajudar na sobrevivência do bebê. Do momento do nascimento, o bebê responde mais para a voz da pessoa que mais provavelmente vai cuidar dele – a mãe. Ele até faz os choros parecerem como a língua da mãe, o que pode ligar ainda mais o bebê à mãe, e também dar uma vantagem para o bebê na tarefa crítica de aprender a entender e falar sua língua nativa.

Mas não são somente sons que os fetos estão aprendendo no útero. São também gostos e cheiros. No sétimo mês de gestação, as papilas gustativas do bebê já estão totalmente desenvolvidas, e os receptores olfativos, que permintem o cheiro, estão funcionando. Os sabores da comida que a grávida come acham o caminho até o líquido amniótico, que é constantemente engolido pelo feto. Bebês parecem lembrar e preferir esses gostos uma vez que estão do lado de fora. Em um experimento, foi pedido que um grupo de grávidas tomasse muito suco de cenoura durante o terceiro trimestre da gravidez, e outro grupo de grávidas tomou somente água. Seis meses depois, os bebês comeram cereal misturado com suco de cenoura, e suas expressões faciais foram observadas enquanto comiam. Os nascidos das mulheres que beberam suco de cenoura comeram mais cereal com gosto de cenoura, e pelo visto parece que eles gostaram.

Uma espécie de versão francesa desse experimento foi feita em Dijon, França onde pesquisadores descobriram que mães que consumiram comidas e bebidas que continham anis sabor alcaçuz durante a gravidez mostraram preferência por anis no primeiro dia de vida, e novamente, quando foram testandos mais tarde, no seu quarto dia de vida. Os bebês das mães que não comeram anis durante a gravidez mostraram que foi mais ou menos traduzida como “arghs.” Isso significa que fetos são efetivamente ensinados por suas mães sobre o que é seguro e bom para comer. Fetos também são ensinados sobre a cultura específica de que eles farão parte através de uma das expressões mais poderosas de cultura, a comida. Eles são introduzidos a sabores e temperos característicos da cozinha de sua cultura mesmo antes de nascerem.

Mas acontece que os fetos estão aprendendo lições muito maiores. Mas antes de falar sobre isso, Quero falar sobre algo em que talvez vocês estejam pensando. A noção do aprendizado fetal, vocês talvez imaginem, tenta enriquecer o feto – como tocar Mozart pelos fones de ouvido colocados sobre a barriga da gestante. Mas na verdade, o processo longo de nove meses de moldar e formar o que está no útero é muito mais visceral e consequente do que isso. Muito do que a grávida encontra na sua vida diária – o ar que ela respira, a comida e bebida que consome, os químicos aos quais se expõe, até as emoções que sente – são compartilhadas da mesma forma com o feto. Eles formam uma mistura de influências tão individuais e idiossincráticas quanto a própria mulher. O feto irá incorporar esses elementos no seu próprio corpo, fazendo parte da sua carne e sangue. E muitas vezes acontece algo mais. Ele trata essas contribuições maternais como informação, o que eu gosto de chamar de cartões postais biológicos do mundo do lado de fora.

Então o que o feto aprende no útero não é a “Flauta Mágica” do Mozart mas respostas a perguntas muito mais críticas para sua sobrevivência. Ele irá nascer em um mundo de abundância ou escassez? Ele estará seguro e protegido, ou irá encarar perigos e ameaças constantes? Ele irá viver uma vida longa e frutífera ou uma vida curta e desprovida? A dieta e o nível de estresse da mulher grávida em particular dão pistas importantes das contições prevalecentes como um dedo levantado no vento. O resultado do afinamento e ajuste do cérebro do feto e outros órgãos é parte do que dá aos humanos nossa enorme flexibilidade, nossa habilidade de prosperar em uma grande variedade de ambientes, do interior à cidade, da tundra ao deserto.

Para concluir, eu quero contar duas histórias sobre como mães ensinam seus filhos sobre o mundo mesmo antes de nascerem. No outono de 1944, nos dias mais sombrios da 2ª Guerra Mundial, tropas alemãs bloquearam o oeste da Holanda, impedindo todos os carregamentos de comida. O começo do cerco nazista foi seguido por um dos invernos mais rigorosos em décadas – tão frio que a água nos canais congelou. Logo a comida ficou escarsa, com muitos holandeses sobrevivendo com 500 calorias por dia – um quarto do que consumiam antes da guerra. A medida que as semanas de escassez tornaram-se meses, alguns começaram a comer tulipas. No começo de maio, a reserva de comida do país cuidadosamente racionada estava completamente exaurida. A fome em massa era iminente. E então em 5 de maio, 1945, o cerco terminou subitamente quando a Holanda foi liberada pelos Aliados.

O “Inverno da Fome”, como ficou conhecido, matou cerca de 10 mil pessoas e enfraqueceu outras milhares. Mas outra população também foi afetada – os 40 mil fetos no útero durante o cerco. Alguns dos efeitos da desnutrição durante a gravidez foram imediatamente aparentes em um número maior de natimortos, defeitos congênitos, bebês abaixo do peso e mortalidade infantil. Mas outros não seriam descobertos por muitos anos. Décadas depois do “Inverno da Fome,” pesquisadores documentaram que as pessoas cujas mães estavam grávidades durante o cerco sofrem mais de obesidade, diabete e doenças do coração mais tarde na vida do que indivíduos que foram gestados sob condições normais. A experiência de fome pré-natal deste indivíduos parece ter mudado seus corpos de muitas maneiras. Eles têm maior pressão arterial, perfis de colesterol mais pobres e tolerância a glicose reduzida – uma precursora da diabete.

Por que a subnutrição no útero resultaria em doença mais tarde? Uma explicação é que os fetos tentam fazer o melhor em situações adversas. Quando a comida é escassa, eles direcionam nutrientes para o órgão mais crítico, o cérebro, e não para os demais órgãos como o coração e o fígado. Isso mantém o feto vivo a curto prazo, mas ele tem que pagar a conta mais tarde na vida quando tais órgãos, privados de nutrientes no início, tornam-se passíveis a doenças.

Mas talvez isso não seja tudo. Parece que os fetos pegam as dicas do ambiente intrauterino e moldam sua psicologia de acordo. Eles estão se preparando para o tipo de mundo que encontrarão do outro lado do útero. O feto ajusta seu metabolismo e outros processos psicológicos preparando-se para o ambiente que o espera. E a base da previsão do feto é o que sua mãe come. As refeições que a grávida consome constituem uma história, um conto de fadas de abundância ou uma crônica cruel de privação. Esta história comunica informação que o feto usa para organizar seu corpo e sistemas – uma adaptação às circunstâncias prevalecentes que facilita sua sobrevivência futura. Ao encarar recursos severamente limitados, uma criança de menor tamanho com exigências de energia reduzidas terá, de fato, melhores chances de viver até a idade adulta.

Mas o problema aparece quando as grávidas são, de certo modo, narradoras não confiáveis, quando os fetos são levados a esperar um mundo de escassez e na verdade nascem em um mundo de abundância. Isso foi o que aconteceu com as crianças holandesas do “Inverno da Fome.” E seus índices mais altos de obesidade, diabetes e doenças do coração são o resultado. Corpos que foram formados para consumir cada caloria viram-se nadando em calorias supérfluas da dieta ocidental do pós-guerra. O mundo sobre o qual aprenderam dentro do útero não era o mesmo mundo em que eles nasceram.

Aqui vai outra história. Às 8:46 a.m. de 11 de setembro de 2001, havia dezenas de milhares de pessoas nas proximidades do World Trade Center em Nova York – pessoas saindo dos trens, garçonetes arrumando mesas para o horário da manhã, corretores já falando aos telefones em Wall Street. Dentre essas pessoas, 1.700 estavam grávidas. Quando os aviões atacaram e as torres caíram, muitas dessas mulheres tiveram a experiência dos mesmos horrores impostos sobre outros sobreviventes do desastre – caos e confunsão devastadores, as nuvens rolantes de entulho e poeira potencialmente tóxica, o incontrolável temor por suas vidas.

Cerca de um ano depois do 11 de setembro, pesquisadores examinaram um grupo de mulheres que estavam grávidas quando expostas ao ataque do World Trade Center. Nos bebês dessas mulheres que desenvolveram síndrome de estresse pós-traumático, ou TEPT, depois do acontecido, pesquisadores descobriram uma marca biológica de suscetividade ao TEPT – um efeito que foi mais observado em crianças cujas mães passaram pela catástrofe no seu terceiro trimestre. Em outras palavras, as mães com síndrome de estresse pós-traumático passaram uma vulnerabilidade para a condição aos seus filhos enquanto ainda estavam no útero.

Agora considerem isto: síndrome de estresse pós-traumático parece ser uma reação ao estresse de maneira muito errada, causando em suas vítimas tremendo sofrimento desnecessário. Mas há uma outra maneira de pensar sobre TEPT. O que parece ser patologia para nós pode na verdade ser uma adaptação útil em algumas circunstâncias. Em um ambiente particularmente perigoso, as manifestações características da TEPT – uma super conscientização dos arredores, uma resposta rápida ao perigo – poderia salvar a vida de alguém. A noção de que a transmissão pré-natal de risco de TEPT é adaptativa é ainda especulativa, mas eu a considero bem certeira. Significaria que, mesmo antes do nascimento, mães estão avisando seus filhos que é um mundo louco lá fora, dizendo, “Tenham cuidado.”

Quero ser bem clara. A pesquisa das origens fetais não é para culpar mulheres pelo que acontece durante a gravidez. É para descobrir como melhor promover a saúde e bem-estar da próxima geração. Esse esforço importante deve incluir um foco sobre o que os fetos aprendem durante os nove meses que passam no útero. Aprender é uma das atividades mais essenciais da vida, e começa muito mais cedo do que imaginamos.

Obrigada.

(Aplausos)

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http://www.ted.com/talks/lang/pt-br/annie_murphy_paul_what_we_learn_before_we_re_born.html

Você pode fazer muitos amigos, divertir, ter saúde física, mental e espiritual, levar uma vida saudável e natural sendo…

ATLETA

Atleta é toda pessoa comprometida com a atividade física e inimiga da vida sedentária. Sente prazer pelo esporte, pelo atletismo, pelo cultivo da melhor qualidade de sua vida. Leva uma vida sadia e natural com saúde física, mental e espiritual, força, disposição e agilidade. Participa de eventos esportivos, faz muitos amigos, diverte. Tem, ou não, o compromisso com a vitória. É consciente da necessária reserva e reposição de sua energia vital por isso leva uma vida com bons hábitos, sem agitação, com calma, organização e disciplina. Respeita seu relógio biológico e a velocidade do seu metabolismo, por isso preserva a rotina na sua alimentação com cinco refeições diárias e nas oito horas de sono numa cama confortável e nunca em frente a TV. Usa roupas sempre limpas sem resíduos de suor. Valoriza muito os conselhos de um nutricionista e de um profissional especializado.

Dia 10 de Fevereiro é o dia do Atleta

Atleta mesmo, no sentido amplo da palavra, é todo aquele que leva a sério a afirmação de Pierre de Coubertin “O importante não é vencer e sim participar dos esportes”. É aquele que vai muito além do placar das partidas, do sucesso, da conta bancária e das vitórias.  É aquele que corre pelas ruas da cidade… Aquele que pratica regularmente um esporte… Aquele corredor ou ciclista de fim de semana ou de final de tarde, que participa de maratonas, torneios, competições… Sem a intenção de lucrar.

Atleta pode ser um profissional de qualquer área que é praticante entusiasta dos desportos atléticos e de outras atividades físicas e esportivas. Segundo  B. Krieger, que foi a força motriz da natação paranaense “Atleta é qualquer pessoa que pratique qualquer manifestação de desporto seja educacional, de participação ou rendimento, podendo ser classificado quanto a forma de sua prática, em amador, não profissional e profissional.”

Mas, Atleta também pode ser profissional remunerado que vive e se sustenta do esporte, participa de campeonatos nacionais e mundiais, recebe patrocínios e sempre tem a responsabilidade da vitória. Nas modalidades mais conhecidas chega até a ganhar grande fortuna e torna-se personalidade famosa.

Curiosidades  - Nuno Cobra Ribeiro, instrutor de Ayrton Sena e de muitos outros famosos ensina sobre a alimentação de um Atleta ou de quem queira “chegar ao cérebro pelos músculos e ao espírito pelo corpo”: – “O café da manhã deve ser de um rei, o almoço de um príncipe, e o jantar de um mendigo e nos intervalos uma colação nutritiva e pouco calórica, muita hidratação o dia todo com sucos, isotônicos e água, nenhuma bebida alcoólica.”

- O nosso relógio biológico é um “mecanismo” extremamente inteligente que atende ás necessidades de consumo da nossa energia vital baseado nos intervalos precisos do tempo da nossa alimentação e do nosso sono Ele é programado por meio dessa rotina diária, para nos fornecer eficiência e maior vigor físico. Sem essa programação através da rotina disciplinada ele provoca uma reserva de energia vital no organismo com sensações de indisposição, menos concentração, menos raciocínio lógico, irritabilidade e baixo estado de espírito.

- O nosso metabolismo é o processo de reações químicas do nosso organismo que tem a função de mudar ou produzir as calorias fornecidas pelos alimentos e “queimar” as calorias utilizadas. De acordo com a medicina oriental mais antiga, ele trabalha com velocidade maior ou menor, acompanhando o movimento do sol. Ao amanhecer até ao sol a pino ele é veloz em produzir mudar e “queimar” as calorias dos alimentos. Ao entardecer até o anoitecer ele vai diminuindo a sua velocidade para um repouso restaurador.

- O termo Atleta vem da prática do atletismo, porém foi ampliando-se para aos praticantes de lutas na Grécia e Roma Antiga e hoje também para se referir a homens e mulheres de corpo “atlético” que mantem a musculatura desenvolvida com a prática de atividades físicas.

Vamos experimentar o prazer de uma vida atlética?

Ela tem a força admirável capaz de gerar ótimo relacionamento entre as pessoas e uma vida pessoal e profissional bem sucedida.

A GRATIDÃO

Dia 06 de Janeiro é o Dia da Gratidão

“Em todas as circunstancias, dai graças, porque esta é, a vosso respeito, a vontade de Deus em Jesus Cristo” 1 Tes.5,18.

Todos os estudos sobre o comportamento humano afirmam que a Gratidão tem uma força incomensurável. A Gratidão, o reconhecimento e o agradecimento têm a força “mágica” de transformação e de revitalização, tanto nas dificuldades de relacionamento com as pessoas como nas dificuldades da vida.

A Gratidão é a nossa atitude interior de aceitação, de reconhecimento e agradecimento à ação do poder invencível da bondade infinita do Senhor do Universo. Essa atitude interior tem tal força que sempre cria em nós comportamentos atenciosos, agradáveis, delicados e corteses para com as pessoas e para com as coisas da vida.

As pessoas que cultivam a Gratidão sempre são confiantes, tranquilas e seguras. Elas reconhecem o Amor do Senhor como a única presença forte e real no universo e que o mal só permanece na ausência Dele em nossos pensamentos e em nosso modo de viver. Com isso, elas desenvolvem a capacidade de perceber o Amor do Senhor se manifestar através dos outros e também através dos acontecimentos, mesmo que eles tenham aparência “negativa”. Tudo para elas é “Graças a Deus” que está sempre agindo com bondoso propósito.

Está comprovado que a nossa atenção focalizada em algo sempre alimenta e amplia esse algo, tanto o bem quanto o mal. Então, ao cultivarmos a atitude de Gratidão conseguimos não dar atenção e nem poder ao mal e por isso fazemos com que ele desapareça rapidamente das nossas vidas.

É por isso que a Gratidão é a força das pessoas vitoriosas. Porque a Gratidão contem a energia da “não-resistência” ao mal. Então, sentirmos Gratidão pelas dificuldades e pelos problemas que naturalmente aparecem é a atitude mais eficaz na cura e na eliminação deles e da pressão que eles geram.

Todas as nossas atitudes e comportamentos geralmente são adquiridos, são aprendidos e imitados, desde a infância, com os exemplos dos adultos. E quando isso acontece com a ingratidão, com as murmurações e lamentações ela passa naturalmente a fazer parte das nossas condutas. Porém é possível, depois de adulto, mudar essas atitudes e comportamentos de ingratidão, murmurações e lamentações, para atitudes e comportamentos de reconhecimento, agradecimento, aceitação e Gratidão, através da prática diária da religião, isto é, da “re-ligação” diária com o Senhor do Universo, que nos dá a constatação e a convicção de que Ele está sempre agindo com Sua bondade interminável no comando de tudo e de todos, para o Bem… É o poder do Bem sobre o mal

A força admirável da Gratidão sempre se manifesta em nós…

• Quando diariamente reconhecemos tudo o que o Senhor está nos concedendo e não focalizamos a atenção ao que está faltando.
• Quando reconhecemos a força e a ação bondosa da Presença do Senhor em todas as circunstancias, nas pessoas e nos acontecimentos.
• Quando expressamos o nosso agradecimento pela existência das pessoas queridas.
• Quando expressamos o reconhecimento da bondade e da generosidade de alguém.
• Quando reconhecemos que as outras pessoas estão certas.
• Quando retribuímos a atenção recebida.
• Quando demonstramos nossa alegria pela presença de alguém.
• Quando reparamos um dano involuntário que causamos.
• Quando elogiamos os talentos e as qualidades das pessoas.
• Quando presenteamos ou premiamos as pessoas expressando a nossa admiração e agradecimento.
• Quando festejamos os acontecimentos, as datas importantes e os trabalhos realizados…

Tudo isso faz com que se manifeste a poderosa força da Gratidão.

Nela nós iniciamos todas as nossas experiências da vida… Aprendemos a viver e conviver.

A FAMILIA

A Família é a primeira sociedade, a primeira comunidade, na qual nascemos e crescemos aprendendo a viver e conviver. Ela é constituída por um homem e uma mulher, unidos por laço matrimonial e pelos filhos nascidos dessa união, que vivem na mesma casa… E muitas vezes também pessoas aparentadas e outras pessoas, admitidas por adoção, são integradas na Família. Mas, o que caracteriza mesmo uma Família é o SENTIMENTO de unidade, a consciência de ser uma comunidade fortemente unida, baseada na concordância espontânea de todos, que por vontade própria, vivem com o compromisso comum de entre ajuda e de boa convivência.

Dia 08 de Dezembro é o Dia da Família

A Família exerce uma influência fortíssima na formação básica da nossa personalidade, do nosso caráter moral e das nossas condutas. A Família nos dá as primeiras noções das coisas e os primeiros conhecimentos básicos da vida pessoal e da vida social. Nela, aprendemos todas as experiências de como viver bem as relações com Deus Pai e assim aprendemos praticar a religião. Aprendemos, já dentro de casa, como viver bem as relações com as pessoas, praticar atos de partilha, lapidar nosso egoísmo e sofrer as más consequências dele. Aprendemos como viver bem na vizinhança, na comunidade escola, na comunidade igreja, na comunidade de trabalho, na sociedade em geral…

Na Família também desenvolvemos a nossa consciência e nossa responsabilidade social com a preservação do ambiente, com a higiene e saúde pública, com a necessidade da contribuição pessoal e material para a manutenção do bem estar de todos.

A Família é uma pequena sociedade, que unida a outras, formam a grande sociedade, o bairro, a cidade, o estado, o país. Assim como as células compõem um tecido, as Famílias são “células” que contém, em pequena proporção, tudo que contém “o tecido”, a sociedade. Então, quanto mais saudáveis são as Famílias, mais saudável é a sociedade que elas compõem.

A qualidade da vida familiar determina a qualidade, boa ou má, da sociedade na qual vivemos. Por isso, para vivermos numa sociedade sadia, com respeito entre todos, sem nenhuma marginalidade, devemos procurar de alguma forma, fazer o que nos for possível, para ajudar muito e contribuir para que a educação familiar seja sempre melhor. .. Iniciando pela nossa Família.

Curiosidades.

• Os Pedagogos famosos sempre insistiram, até hoje, na prática de atividades educativas que desenvolvam a boa qualidade de vida das Famílias, para que consigam cumprir bem seu dever social e evitar as más influências que são sentidas depois na escola, na igreja, no trabalho e na vida social. Tais como:
• Evitar ao máximo os desacordos constantes entre pai e mãe que levam os filhos a não seguirem ordens ou regras de nenhum deles e se insubordinarem depois diante das ordens e regulamentos, na escola, na igreja, no trabalho e na sociedade.
• Evitar ao máximo as condescendências exageradas da mãe, do pai, ou dos dois, que desenvolvem pessoas voluntariosas, agressivas e indisciplinadas com muita dificuldade de viverem numa sociedade organizada e regulamentada, (escola, igreja, trabalho…), porque estão sempre exigindo condescendências especiais para si, que jamais terão.
• Evitar ao máximo a ausência dos pais e incentivar as experiências sociais básicas na família, com a convivência com outros familiares, tios, primos avós, vizinhos e amigos, para desenvolver a capacidade de convívio e relacionamento com as pessoas.

Que Deus de Amor derrame bênçãos infinitas sobre todas as nossas Famílias!

Nós pensamos muitas vezes que o entendimento seria algo puramente objetivo e que entenderíamos as coisas como elas são. Mas na verdade nosso entendimento é dependente de muitos preconceitos. Nós tentamos, com o nosso entendimento, fundamentar e justificar aquilo que já havíamos estabelecido anteriormente com nossa opinião ou com nossa vontade. Nós procuramos por motivos para satisfazer a nossa necessidade de ter razão e nossa necessidade de ordenar as coisas em função do nosso gosto individual. Nós precisamos do Espírito Divino, para que nosso entendimento seja livre de preconceitos, para que ele não seja mal utilizado ao fundamentar nossos desejos e interesses. O Espírito Santo nos auxilia a ver as coisas como elas são, a entende-las como foram imaginadas por Deus.*

Às vezes convém lembrar do caminho percorrido… Desde a Era do Iluminismo procurou-se privilegiar a razão (por isso também conhecida como Era da Razão), a fim de reformar a sociedade e o conhecimento prévio, rejeitando, simplesmete, todo o repertório ancestral. Deus também foi colocado diante do ‘tribunal’! Como alguns pensadores colocaram a razão acima de tudo, e Deus seria o irracional, poderíamos dispensa-Lo. Somente o que é racional tem validade. Nasce o conflito enfre fé e razão.

Motivado pelo racionalismo, pelo cientificismo, e outros ismos, o homem pensa que dominou a natureza. Mas não consegue dominar nem as suas paixões: sua angústia e seu incontentamento… baseado no materialismo, só tem conseguido como resultado as ditas doenças modernas: estresse, depressão e pânico… E o que dizer das tais doenças psicossomática? “Isso é psicológico”, diria com desdém um especialista.

De um lado, o racionalismo se propõe a derrubar o fundamentalismo que se manifesta na crença dogmatizada:  “É assim porque é assim (e ponto final).” E isso é bom! De outro, Anselm Grün (2012) lembra que “uma fé que não dá atenção à razão não percebe que os princípios de sua crença não são a própria verdade”. A verdade, se é verdade de verdade, tem que estar além das palavras. As palavras provocam imagens no cérebro, imagens estas que evocam memórias vinculadas a estados psíquicos, que podem lembrar à alma de conceitos e princípios arquetípicos. Afinal de contas o Homem, digo o ser humano, não pode ser somente um monte de carne pendurada nos ossos, e que fala bobagens na maioria das vezes… “na verdade nosso entendimento é dependente de muitos preconceitos. ”

Isso é só uma pequena parte do conflito visceral que sofre a humanidade terráquea! “Nós procuramos por motivos para satisfazer a nossa necessidade de ter razão e nossa necessidade de ordenar as coisas em função do nosso gosto individual. ” Ou seja, o bicho Homem fica girando em volta de si mesmo, que nem o cachorro do caipira que roda e roda e roda antes de deitar. E não entende nada! E sofre “prá cachorro”!

“Para que nosso entendimento seja livre de preconceitos, para que ele não seja mal utilizado ao fundamentar nossos desejos e interesses”, é imprescindível, condição sine qual non, que o ego atue na sua competência de prestar atenção às necessidades do Eu que atende ao chamado da alma, templo do espírito. Ops! Como assim!  Sim, o corpo é a morada da alma que é o templo do espírito, portanto “essas coisas” não estão separadas. Com um pouco de exercício, qualquer ser humano comum, assim como você e eu, percebe no corpo (físico e/ou etérico) os pedidos da alma, ao trabalhar na integração dos elementos psíquicos: razão, emoção, intuição e sensação.

É para isso que serve a Didática Transpessoal, uma didática construída a partir da “visão antropológica da Psicologia Transpessoal, que reconhece a espiritualidade e a necessidade de transcendência como inerentes à natureza humana, contemplando o ser em suas dimensões biopsico, sociocultural e espiritual” (Saldanha, 2006).

A base epistemológica sobre a qual se assentam os postulados fundamentais da Psicologia Transpessoal elegidos por Abraham Harold Maslow, com contribuições de Pierre Weil e Roberto Assagioli, foram ampliados e sistematizados em seus conceitos principais, elaborando e caracterizando os aspectos estruturais e dinâmicos que constituíram o corpo teórico, bem como o eixo experiencial e evolutivo dessa abordagem psicológica. Constatou-se que os conteúdos da sistematização efetuada, aqui denominada Abordagem Integrativa Transpessoal, ou simplesmente Abordagem Integrativa em Psicologia (Saldanha, 2006).

E não se trata de mais uma especulação teórica do fundamentalismo acadêmico. Temos conseguido sim, “otimização da aprendizagem, emergência de valores positivos, aprimoramento profissional e realização pessoal, resultando em uma ética e postura mais humanistas, decorrentes da interação entre a aprendizagem extrínseca e a intrínseca”, tanto no setting terapêutico, como em organizações e instituições de ensino (poucas ainda).

Avante Brasil!

—

* GRÜN, Anselmo. Confia em tua força : os sete dons do Espírito Santo. Petrópolis, RJ : Vozes, 2012. p. 110-111.

SALDANHA, Vera.  Didatica transpessoal : perspectivas inovadoras para uma educação integral. Campinas, SP : Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP . Faculdade de Educação. Tese (doutorado). 2006.




Acontece, principalmente no segundo semestre, aumentar a procura por alunos e pais para ajudá-los a controlar a ansiedade e evitar o estresse. “Quando a pressão é muito grande, a gente não pensa direito”, dizem. E é isso mesmo!

Para os pais digo que a pressão da cobrança não ajuda nada. Para os estudantes, além do vestibular, o ambiente novo da universidade, eles se preocupam com a escolha certa da profissão, e também uma grande dose de ansiedade em atender às expectativas dos pais.

É claro que os pais têm a preocupação de que o filho “se dê bem na via”, e acabam vivendo, cada um à sua maneira, a ansiedade e o estresse da possibilidade de os filhos falharem no vestibular. “Eles têm medo que o filho não vai ser ninguém na vida”! O que aumenta a pressão e a cobrança sobre os filhos que ficam mais ainsiosos… e se estressam… que estressam os pais… Em um círculo vicioso de angústia e ansiedade com consequências físicas, as chamadas doenças psicossomáticas.

Uma das principais formas de aliviar a tensão nos dias que antecedem o vestibular e também durante a prova é fazer exercícios de respiração profunda, a respiração completa da Yoga: com a coluna ereta (sentado ou deitado), os olhos fechados, imagine o seu abdome como uma bexiga vazia. Depois “respire grande”, inspire lentamente até encher todo abdome, e depois as costelas e por último a parte alta do peito. Quando estiver cheio, encha um pouquinho mais e segure por alguns segundos. Expire pelas narinas esvaziando o peito, as costelas e por último o abdome — existem outros tipos de respiração com propósitos específicos.

Temos atendido estudantes em geral, de todas as idades há mais de trinta anos, e verificamos na prática que fazer essa respiração três vez pela manhã, de novo à tarde e outra à noite antes de dormir todos os dias ajuda muito a diminuir os efeitos da ansiedade, praticamente eliminando o estresse.

É importante que o estudante pare de estudar por alguns minutos a cada hora. Pesquisas indicam que o ser humano comum tem dificuldade de se concentrar por mais de 40-50 minutos ininterruptos. Na hora da prova, e mesmo enquanto está se preparando, vale a pena parar a cada hora por alguns segundos, fazer pequenos alongamentos em áreas específicas, mesmo sentado, como o pescoço, os ombros e os tornozelos. E “respirar grande” durante essas paradinhas, é claro!

Pratique Yoga sem fanatismo, através de uma abordagem humana e integrativa, autêntica e não dogmática, profunda e acessível, enfatizando o desenvolvimento humano integral, o autoconhecimento, a realização do Ser…

Melhore o seu rendimento para concursos e vestibulares e para o dia-a-dia:

• evite o branco
• mantenha a calma e a concentração
• acelere o cérebro sem perturbar a mente
• atendimento individual e em grupo.

Se você não fizer, ninguém vai fazer por você.

A hora é agora.

Aproveite a oportunidade.

Contato:

fone (15) 9114-2679

e-mail: sholtz@mh.etc.br



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Namastê

O profissional que sabe atrair a atenção e emocionar com a voz, a população durante o dia inteiro.

O RADIALISTA

Radialista é o profissional especializado em trabalhar com os meios sonoros de comunicação especialmente o rádio e também a televisão. No rádio, como locutor, ele exibe com a entonação da sua voz, a habilidade de atrair a atenção e comunicar emoção, a fim de que o ouvinte escute a apresentação de uma música, um programa de entretenimento, bons conselhos, a narração de um jogo, notícias do dia, informações de transito, propaganda política…

Art. 1^o  Fica instituído, no calendário das efemérides nacionais, o Dia do Radialista, a ser comemorado no dia 7 de novembro, data natalícia do compositor, músico e radialista Ary Barroso.

O rádio é o meio de comunicação mais utilizado pela população dentro de casa, no trabalho, no carro… Que enquanto executa suas tarefas diárias “fica ligada” desde o amanhecer até o anoitecer na voz do Radialista/locutor… Ouvindo músicas, conselhos e notícias… Dando azas a imaginação… Considerando-o como um “amigo” e companheiro.

A profissão de Radialista é muito atraente, especialmente para os jovens, pelo prestígio e pelo amplo leque de atuação que ela oferece. Nesse mundo mágico da comunicação sonora o Radialista pode exercer inúmeras funções além da locução. Pode exercer as funções de direção, produção, operação, seleção, edição, sonoplastia, projetos, criação, roteiros… Que ele aprende executar com os conhecimentos que adquire durante 4 anos em curso superior de Comunicação Social/Jornalismo para trabalhar com notícias… Em Comunicação Social/Radialismo e curso superior de Rádio e TV para trabalhar na área técnica… Em Cursos de especialização na área e diploma de ensino Médio para locução apenas de músicas, entretenimentos e narração esportiva.

Diariamente a equipe de Radialistas das funções reúne-se para elaborar a programação do dia que deverá ir ao ar, selecionando os textos, as músicas, as notícias locais nacionais e internacionais, os bons conselhos, os entretenimentos… E as reportagens que serão feitas nas ruas ou locais fora da emissora.

Por tudo isso, o Radialista precisa cultivar inúmeras qualidades pessoais… Ser muito comunicativo, ter uma voz agradável e potente, ter boa dicção, falar claramente e se expressar corretamente, ter domínio da língua portuguesa e gostar de ler, estar diariamente atualizado, ser sensível às necessidades e desejos do público, ser criativo e ágil, ter disponibilidade de horário, saber trabalhar em equipe e sob pressão.

Para exercer a profissão de Radialista é necessário o registro profissional na Delegacia Regional do Trabalho. Porque o mercado de trabalho do Radialista está sempre em expansão. Ele pode trabalhar em empresas emissoras de rádio, de TV e web-rádio, que continuamente buscam ampliar a qualidade profissional dos Radialistas. Além disso, pode trabalhar com a criação e produção independente realizando publicação de áudio, vídeo e fotos para internet… Que também são adquiridos pelas empresas emissoras.

Curiosidade. A profissão de Radialista é muito antiga, desde a descoberta do rádio. Aqui no Brasil, apesar da profissão ter sido regulamentada por lei somente 1978, a primeira transmissão radiofônica oficial no Brasil já aconteceu no dia 7 de Setembro de 1922 no Rio de Janeiro, para comemorar o centenário da Independência do Brasil. Foi transmitido o discurso do então presidente da República Epitácio Pessoa, numa exposição na Praia Vermelha com o transmissor instalado no Corcovado pela Westinghouse Eletric Co.

Parabéns aos Radialistas “amigos” e “companheiros” de todos os dias.

As pessoas nas organizações em geral já reconhecem a necessidade de mudanças… Talvez radicais! Mas que direção seguir? Por onde começar?

Uma nova mentalidade está surgindo vertiginosamente! Sim, reconhecemos que o homem não é produto do meio, “mas sim que o meio é produto do Homem” (CHARURI, 2008, p. 11). Novos conceitos geram novas tecnologias que podem, por exemplo, aproveitas a energia das freadas para gerar energia, a tal da “frenegem regenerativa”. Será que isso também se aplicaria às relações sociais?

1. No que consiste a moderna teoria do conflito?

A chamada moderna Teoria do Conflito percebe o conflito como um fenômeno natural na relação de quaisquer seres vivos, e por isso é possível se perceber o conflito de forma positiva. Convida-nos, então, a refletir sobre a possibilidade de utilizar as situações de conflito como uma oportunidade de aprendizado, crescimento e geração de ganhos mútuos.

“O conflito pode ser definido como um processo ou estado em que duas ou mais pessoas divergem em razão de metas, interesses ou objetivos individuais percebidos como mutuamente incompatíveis”. Nas relações sociais, é comum se considerar o conflito como um fenômeno negativo, talvez porque costumeiramente resulta em ganhos e perdas, o que gera insatisfação, ao menos, para a parte que percebeu perda.

O campo da resolução de conflitos tem mais de 75 anos de história rica em estudos acadêmicos, suportada por pesquisas rigorosas e sistemáticas. Emergiu como uma disciplina madura depois da II Guerra Mundial, norteada pelos trabalhos seminais de William James, Kurt Lewin, Mary Parker Follett, Anatol Rapoport, Kenneth Boulding, Morton Deutsch, entre outros.

Dos trabalhos seminais, os de William James (1842-1910), por exemplo, são livres dos argumentos que dividem geralmente os teóricos. “Ele reconheceu que eram necessários diferentes modelos para investigar diferentes tipos de dados”. Uma leitura cuidadosa de James revela contradições em suas considerações teóricas, que ele, conscientemente, chamava “pensamento pluralístico”.

Mary Parker Follet (1868-1933), no princípio do século XX, tratou de diversos temas relativos à administração, na chamada Escola das Relações Humanas. Seus principais escritos concentram-se sobre a Resposta Circular e o Conflito Construtivo. Sobre a Resposta Circular, ela afirma que as relações entre as pessoas estão em constante modificação, que o simples contato entre dois relacionantes já altera a forma como um vê ao outro. Follet propõe que uma pessoa ao receber influência de outra, ao formular uma opinião já inclui essa nova percepção na sua fala e que essa nova percepção ao ser recebida pela outra pessoa irá alterar a forma como esta pensa, num ciclo contínuo e vicioso. Sobre o Conflito Construtivo, Follett afirma que as divergências são extremamente importantes porque revelam uma diferença de opinião que cedo ou tarde se manifestará, de forma danosa ou não.

Um dos primeiros projetos de carreira acadêmica de Morton Deutsch (1920 -) foi um estudo de tensão do grupo e as atitudes raciais, como parte da Comissão de Interrelações Comunitárias do American Jewish Congress. Depois disso, duas grandes obras que resultaram de seus estudos são: “The Resolution of Conflict” (publicado em 1973) e “Distributive Justice” (publicado em 1985). O seu trabalho na resolução de conflitos continuou a crescer em influência, incluindo sua diferenciação entre o conflito construtivo e conflito destrutivo. O impacto de seu trabalho foi visto tanto na teoria quanto na prática: por exemplo, em 1989, Janusz Grzelak e Janusz Reykowski citaram o trabalho de Deutsch, como parte da infraestrutura para a transferência pacífica de poder dos comunistas para as pessoas.

Assim, a visão do conflito como a manifestação das diferenças dos diferentes, sugere necessariamente algo positivo, que nem deve ser evitado a todo custo nem resolvido de forma dominadora. Deveríamos sim, aproveitar a energia do atrito resultado da divergência de interesses, ideias e visões para construir novas possibilidades reais, novos relacionamentos, em patamares mais produtivos para todas as partes interessadas ou stakeholders.

Diante da significativa contribuição da moderna Teoria do Conflito por meio de autores como Mary Parker Follet e Morton Deutsch ao apresentarem a definição de processos construtivos de resolução de disputas, pode-se afirmar que ocorreu uma recontextualização acerca do conceito de conflito na medida em que se registrou ser este um elemento da vida que inevitavelmente permeia todas as relações humanas e contém potencial de contribuir positivamente nessas relações. Nesse sentido, com base em construções teóricas de caráter multidisciplinar corroboradas por projetos-piloto existentes no Brasil, pode-se afirmar que, se conduzido construtivamente, o conflito pode proporcionar crescimento pessoal, profissional e organizacional. A abordagem do conflito no sentido de que pode, se conduzido com técnica adequada, ser um importante meio de conhecimento, amadurecimento e aproximação de seres humanos, impulsiona relevantes alterações quanto à ética e à responsabilidade profissional (AZEVEDO, 2009, p. 255).

2. O que significa a expressão tratamento adequado do conflito?

Tratamento adequado do conflito é a base da mediação que pode ser definida de forma ampla como uma negociação catalisada por um (ou mais) terceiro imparcial; e significa a “incorporação de técnicas e processos autocompositivos como meio de efetivamente atender os interesses das partes de compor suas diferenças interpessoais como percebidas pelas próprias partes” (AZEVEDO, 2009, p. 17).

“Com isso, iniciou-se uma nova fase de orientação da autocomposição à satisfação do usuário por meio de técnicas apropriadas, adequado ambiente para os debates e relação social entre mediador e partes que favoreça o entendimento” (AZEVEDO, 2009, p. 17).

Dando seguimento ao tratamento adequado do conflito, vale ressaltar que um programa de mediação judicial

somente consegue assegurar resultados positivos se os usuários tiverem a certeza de que na sessão de mediação poderão se expressar livremente sem que haja quaisquer prejuízos futuros em eventuais demandas a serem desenvolvidas na eventualidade de não haver composição. Além do critério de eficiência que recomenda a confidencialidade na mediação, o critério legal também deve ser considerado (AZEVEDO, 2009, p. 42).

3. Referências

AZEVEDO, André Gomma (org.). Manual de mediação judicial. Brasília/DF: Ministério da Justiça e Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento – PNUD, 2009.

CHARURI, Celso. Como vai a sua mente?. São Paulo : Associação Pró-Vida, 2008.

FADIMAN, James. FRAGER, Robert. Teoria da personalidade. São Paulo: HARBRA, 1986.

Ele sabe ordenar, organizar, controlar e liderar as ações que conduzem uma organização a vitória.

Administrador é aquele profissional que sabe com segurança, aplicar na prática, as regras que conseguem por em ordem, organizar e controlar, tudo o que contribui para a alta produtividade, rentabilidade e eficácia das pessoas que trabalham em qualquer tipo de organização. As suas maiores virtudes que contribuem para a sua excelência são: Tolerância, generosidade e compreensão. Acolhe as pessoas que trabalham, elogia, agradece, incentiva, beneficia com lazer, com serviços de atendimento, com bons salários… Criando um espírito de amor no ambiente para que a organização alcance a vitória.

Dia 09 de Setembro é o Dia do Administrador

Você já ouviu dizer que a causa de todas as dificuldades, sociais, financeiras, econômicas, empresariais, domésticas e até mesmo pessoais é a incapacidade administrativa das pessoas que não são capazes de administrar?

Pois o bom Administrador sabe que para atingir resultados produtivos em uma organização, ele tem que, antes de tudo, saber administrar as relações das pessoas dentro do ambiente de trabalho… Porque sem as pessoas humanas, não há nenhuma necessidade de Administrador. É por isso que o Administrador diariamente se ocupa em por em ordem, organizar e controlar as ações das pessoas durante o seu trabalho, iniciando pelas suas próprias ações, para desenvolver a produtividade pessoal, de acordo com o objetivo da organização. E ainda… Obter os resultados favoráveis para ela, para si mesmo e para a humanidade…

O Administrador competente é um tipo de pessoa que tem talento para organizar e ordenar, arrumar e classificar, controlar e comandar, chefiar e liderar pessoas… E esse talento já pode aparecer desde a infância quando aprende com os seus educadores a sentir satisfação em por suas coisas em ordem, organizar e controlar as próprias ações e se relacionar com as pessoas dentro de casa, na escola, nos seus brinquedos, nos esportes, nas amizades, na própria vida… Pois, ao aprender administrar, ordenar e controlar a si mesmo e a própria vida, a capacidade administrativa se desenvolve e se amplia naturalmente para toda a vida adulta, familiar, profissional e social.

Felizmente, experiências admiráveis realizadas dentro de inúmeras organizações de vários tipos comprovam… Mesmo que uma pessoa não tenha tido na infância a oportunidade de desenvolver a sua capacidade administrativa, ela consegue facilmente desenvolve-la em sua vida adulta com treinamentos persistentes, compostos de exercícios repetitivos de organização e controle de si mesmo, do seu tempo, das suas coisas, da sua vida…

Porém, a eficácia desses treinamentos é dependente da força da vontade pessoal… Se a pessoa reconhece a própria incapacidade e quer adquirir a sua capacidade administrativa… E mudar o próprio comportamento.

Dia 09 de Setembro… Um abraço aos queridos Administradores… Até das nossas casas.

 

Há muito que a especialização nos sentidos (tato, orfato, audição, paladar e visão), não se faz competente para recuperação da saúde, para a satisfação das necessidade de ser do Ser.

“Ao buscar a verdadeira natureza da mente, emerge o ser integral” (Saldanha, 2012, p. 4).

O ser humano comum sente que ainda falta alguma coisa! Como diz o poeta:

Você tem sede de que?
Você tem fome de que?…
A gente não quer só comida
A gente quer comida
Diversão e arte
A gente não quer só comida
A gente quer saída
Para qualquer parte…

A gente não quer só comida
A gente quer bebida
Diversão, balé
A gente não quer só comida
A gente quer a vida
Como a vida quer…

(Comida, Titãs, novembro/1987)

Quando uma parcela da humanidade atinge um nível tal (um platô, talvez dissesse Maslow), em que as necessidades básicas de manutenção do corpo físico já estão supridas, mesmo que por um instante, a pulsão instintóide# conduz o sujeito à ampliação da própria consciência, por meio dos pensamentos próprios, em busca do desenvolvimento (retirar os véus) das respostas às perguntas: Quem sou? De onde vim? Para onde vou? Sim, há um desejo natural (instintóide) de desvendar e conhecer o eu verdadeiro, o máximo potencial interior e exterior, o Todo possível!

Às vezes sentida, outras vezes intuída, outras ainda racionalizadas, e há aqueles que houveram poder integrar os elementos psíquicos; de qualquer maneira, conforme a percepção de quem descreve a anatomia sutil, fragmentam-na em superior e inferior, maior e menor, mais e menos, esquerda e direita… Apesar da fragmentação metafórica, o desenvolvimento do ser integral se dá mediante a integração dos centros vitais cujo sistema, pode-se dizer, é parte descritiva da anatomia sutil.

Parece simples, mas não é fácil! O trabalho de desenvolver o Ser Integral e decifrar a sua constituição é tarefa extensa, tão extensa quanto a própria vida. Não poderá se concretizar enquanto houver esforço; mas tem que haver volição. Pensais em trabalho enfadonho? Não! Alguns academicistas assim o propagam, mas “ninguém se engane a si mesmo. Se alguém dentre vós se tem por sábio neste mundo, faça-se louco para ser sábio” (1 Coríntios 3:18).

Ele é simpático e cativante, gosta de lidar com pessoas, conversar, receber, convidar e servir…

O GARÇOM

Garçom é o profissional da área de “Recepção e Atendimento ao Cliente” que só passou a existir nas grandes cidades com o surgimento dos bares, cafés, restaurantes e eventos… E foi se tornando cada vez mais importante, indispensável e insubstituível. Hoje a profissão de Garçom faz parte da cultura dos povos e pode ser exercida também por mulheres… As Garçonetes.
Dia 11 de Agosto é o Dia do Garçom.

O Garçom é especializado para se responsabilizar em servir com alta qualidade, comida ou bebida aos clientes, nas mesas, ou espaços, dos restaurantes, bares, cafés… E também em eventos, reuniões, festas… Casamentos, batizados, aniversários, lançamentos de produtos, conferencias, homenagens, convenções…

A palavra Garçom vem do francês “garçon” que significa “rapaz”. Grandes empresários, donos de redes de restaurantes famosos iniciaram a vida profissional como Garçom. Sempre foram pessoas que sentem prazer nas relações humanas… Conversar, receber, convidar, servir… Dizem eles: “O principal na profissão de Garçom é gostar de gente”.

A atenção afetuosa e a simpatia do Garçom como também a capacidade de ser muito discreto garantem a fidelidade dos clientes que estão sempre muito satisfeitos com os produtos e os bons serviços oferecidos. Assim, são inúmeros os Garçons que conquistam verdadeiros admiradores e se tornam personagem de destaque responsável pelo sucesso de vários estabelecimentos da gastronomia.

O Garçom de sucesso é um profissional bem dotado com várias características especiais de personalidade… Além de gostar de lidar com pessoas, conversar, receber, convidar, servir… É alegre e determinado, ativo e discreto, paciente, simpático e cativante, observador e organizado, com raciocínio rápido e “jogo de cintura”, com responsabilidade e disponibilidade de horário. E… Gosta de ler e conhecer sobre vinhos e gastronomia.

Porque diariamente no seu trabalho profissional o Garçom tem que cumprir o dever de atender e orientar atenciosamente vários clientes ou convidados quase todos ao mesmo tempo… Anotar todos os pedidos e os enviar à cozinha, preparar as bebidas ou pedir aos responsáveis, servi-los a todos com cortesia, estar atento às solicitações de todos… Apresentar todas as contas a pagar somente quando são solicitadas… Retirar o restante dos espaços ou das mesas desocupadas, limpá-las e arrumá-las adequadamente para outros clientes ocuparem…

Para exercer com excelência a profissão de Garçom ainda não há escolas especializadas. Ele deve ser alfabetizado e estar sempre atualizado em comidas ou bebidas. Participar de cursos de especialização, de workshops, e treinamentos de atendimento ao cliente para “somelier”, barman, chef ou “maitre” que lhe garante maior capacitação e destaque no amplo mercado de trabalho… Hoje em pleno crescimento, graças ao desenvolvimento do turismo, do lazer, da prestação dos vários serviços de atendimento ao cliente. Geralmente o Garçom é contratado pelos próprios estabelecimentos ou empresas de eventos e recebe o salário acrescido de uma taxa de 10% que pode estar incluída na conta a pagar dos clientes… Que frequentemente também oferecem gorjetas opcionais.

Na antiguidade já havia o trabalho de Garçom que era exercido pelos bons escravos que se destacavam e eram escolhidos para trabalhar dentro da casa dos senhores. Também era exercido pelos proprietários de tabernas que recebiam forasteiros e pelos proprietários de pousos que recebiam hóspedes viajantes.

No dia 11 de Agosto… Parabéns a todos os Garçons e Garçonetes… Profissionais tão cativantes!

Como seria gerir uma empresa sem gerentes?

De cima para baixo, todo funcionário tem a oportunidade de liderar, começando com a organização de dentro da organização maior que pode ser chamada de “Eu Ltda.” Cada indivíduo é responsável hoje pelo desenvolvimento do seu futuro — lembrando que ninguém pode ser feliz sozinho, é claro!

O que isso parece?

David K. Williams, empresário ao Longo da Vida, nos dá um exemplo de quando começou com dois dos seus Sete Princípios Não Negociáveis de liderança (Respeito, Crença, Lealdade, Compromisso, Confiança, Corgem e Gratidão). “Nós confiamos e então nós delegamos“. Você já ouviu alguns pseudo-líderes dizerem: “mim fortalecer meu povo!” E então, por que eles não o fazem? A tendência é muito comum. No momento em que há um erro, é como uma corda no seu pescoço que te puxa para trás: ou você quer livrar o teu pescoço, ou você foi puxado para trás com tanta força, que a reação natural é sentar e se tornar “menos” em vez de crescer para “mais”.

David e sua partner Michelle Mary Scott, presidente da Fishbowl, a partir de uma visão holística, construíram um panorama do que queriam alcançar. Então trocaram os rótulos de gerentes para “os capitães departamento” e provocam-nos: “Isto é o que estamos pensando. Achamos que é hora de abrir Canadá, Reino Unido e África do Sul.”, por exemplo. Eles dão um “pedaço de carne bem grande” para os capitães mastigarem por algum tempo e voltarem com: ou 1) eles não gostam (geralmente associado a uma contra-proposta), ou 2) as múltiplas formas que vêem a percorrer cerca de atingir a meta. Os capitães são líderes que desempenham um papel central na formação da estratégia. Então eles executam a implantação dia-a-dia da estratégia que foi criada e definida em conjunto.

Sim, há uma linha tênue entre liderança e gestão, mas há uma diferença enorme, assim acreditamos (David e eu). Nossa abordagem faz com que os grupos e os líderes sejam não só autonomos, mas também interdependentes. Todas as vozes são ouvidas. Nós decidimos sobre a “melhor” idéia, não importa de onde venha, e na maioria das vezes, nós realmente esquecemos de onde veio. Ninguém se preocupa com “a glória”, porque todos serão beneficiados como uma equipe — aqui está a estratégia de remuneração –. Eles vêm com respostas melhores do que nós poderíamos ter a esperança de conseguir sozinhos.

Os capitães não “gerenciam” cada dia. Eles têm só uma reunião por semana. Nessa reunião determinam a estratégia da implantação. Aí eles “tiram a mão” das equipes, “soltam” as pessoas que implantam o dia a dia, e então “saem do caminho” — eles simplesmente assumem funções de produção, lado a lado com suas equipes.

Neste ponto, a empresa toda é plana. Sem hierarquia, todo mundo tem responsabilidade nas suas áreas, nos seus projetos, nos seus produtos, etc. Em determinado momento alguns poderão ter mais capacidade para determinada tarefa — ou processo — e naturalmente oferecerão para ajudar outro companheiro de equipe ou até mesmo ir para outro departamento e perguntar como podem ajudar. Sim, isso realmente acontece em alguns casos, isso acontece todos os dias.

Em ambientes tradicionais, é tentador qualquer um despejar os seus problemas no líder ou no colo do gerente. Na situação em que não existe hierarquia de pessoas — o que não descarta a hierarquia de processos e de tarefas — passa a ser natural dizer: “não me venham com o seu problema até que você esteja pronto para avançar com a sua melhor solução, ou o seu melhor conjunto de soluções possíveis, também. E você já levou o problema para seus colegas de equipe? O que eles disseram?”

Dessa forma, raramente alguém precisa despejar uma queixa ou um problema para outro colega intervir e resolver. Mas quando o fazem, é num contexto de colaboração e partilhar o não. Sim, existem alguns componentes de gestão — lembra da hierarquia de processos? Sim, identificar os processos necessários e determinar a sequência e interação desses processos –. É importante para o desenvolvimento do negócio em si, ficar longe da tentação de micro-gestão, o que deixa as pessoas com medo de cometer qualquer erro, e não se atrevem a criar algo inovador e corajoso.

Como ponto de referência na gestão através do medo, sobre a prática comum da “stack review“. Nesta estratégia, para um grupo de 10, por exemplo, dois indivíduos receberiam uma nota excelente, sete receberiam comentários e seriam classificados como medíocres e um receberia uma nota péssima.

Erika Andersen: “Os seres humanos, como a maioria dos seres vivos no planeta, prosperam em resposta a um apoio consistente e a remoção de obstáculos. Forçá-los a constrangimentos artificiais e arbitrárias é uma prática geralmente fadada ao fracasso.”

Erika corretamente observa que “stack review” é apenas um exemplo de “equivocada de gestão”. Ela também cita a prática de cortar uma porcentagem predeterminada de gastos, bem como a prática estranhamente tradicional de se recusar a considerar aptos para o trabalho candidatos que não têm um pedigree especial escolar ou experiencial, ou assumir que aqueles [que não tenham um pedigree especial] serão uma excelente contratação.

Poderia uma empresa do nosso tamanho – ou maior – realmente sobreviver sem cargos de chefia em tudo?

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Tradução livre de The End of Middle Managers (And Why They’ll Never Be Missed), by David K. Williams, on http://www.forbes.com

Eu me interesso por educação. Na verdade, eu descobri que todo mundo se interessa por educação. Vocês não? Eu acho isso muito interessante. Se você estiver numa festa e disser que trabalha com educação… Na verdade, você não vai a muitas festas se trabalha com educação. (Risos) Não é convidado. E curiosamente ninguém te convida de novo. Acho isso estranho. Mas se você estiver, e contar para alguém… Quando perguntam “O que você faz?”, e você responde que trabalha com educação, dá pra ver a pessoa ficar pálida na hora. Elas pensam: “Ai meu Deus! Por que eu? Logo hoje que eu saí de casa.” (Risos) Mas se você perguntar sobre a educação deles, eles te põem contra a parede. Porque é uma dessas coisas arraigadas nas pessoas, estou certo? Como religião, dinheiro e outras coisas. Eu tenho um grande interesse em educação, e acho que todos temos. Nos interessamos tanto por ela em parte porque é da educação o papel de nos conduzir a esse futuro misterioso. Se formos pensar, as crianças entrando na escola esse ano estarão se aposentando em 2065. Ninguém tem noção, apesar de todo conhecimento que vimos nos últimos quatro dias, de como o mundo vai estar em cinco anos. E ainda assim devemos educá-los para esse mundo. A imprevisibilidade, pra mim, é extraordinária.

A terceira coisa é que nós todos concordamos, apesar de tudo, com a capacidade extraordinária que as crianças têm. Sua capacidade de inovação. Sirena ontem a noite foi uma maravilha, não foi? Ver do que ela é capaz. Ela é excepcional, mas não acho, por assim dizer, que seja uma exceção entre todas as crianças. O que vemos ali é uma pessoa de extrema dedicação que achou seu talento. Minha convicção é que todas as crianças têm um talento tremendo. E o desperdiçamos, implacavelmente. Por isso eu quero falar sobre educação e quero falar sobre criatividade. Minha convicção é que a criatividade hoje é tão importante na educação como a alfabetização, e deve ser tratada com a mesma importância. (Aplausos) Obrigado. Era isso, a propósito. Muito obrigado. (Risos) Então… Quinze minutos sobrando. Eu nasci… Não. (Risos)

Ouvi uma história excelente há pouco. Adoro contá-la. É de uma menininha que estava numa aula de desenho. Ela tinha seis anos e estava lá no fundo, desenhando. A professora disse que essa menininha quase nunca prestava atenção na aula, e dessa vez ela prestou. A professora ficou fascinada, foi até ela e perguntou: “O que você está desenhando?” E a menina respondeu: “Estou desenhando Deus.” E a professora disse: “Mas ninguém conhece a aparência de Deus.” E a menina disse: “Vão conhecer num minuto.” (Risos)

Quando meu filho tinha quatro anos na Inglaterra… Na verdade ela tinha quatro anos em qualquer lugar, pra ser sincero. (Risos) Para sermos exatos, onde quer que ele fosse, ele tinha quatro anos na ocasião. Ele estava numa peça de Natal. Se lembram da história? Sério, foi importante. Foi uma grande história. Mel Gibson fez a sequência. Talvez vocês tenham visto: “Natal 2″. Mas o James ganhou o papel de José, o que nos deixou empolgados. A gente considerava ser um dos protagonistas. Lotamos o teatro com representantes usando camisetas: “James Robinson É José!” (Risos) Ele não tinha nenhuma fala, mas vocês conhecem a parte onde chegam os Reis Magos. Eles carregam presentes, e trazem ouro, incenso e mirra. Isso aconteceu de verdade. Estávamos lá sentados e eu acho que eles não seguiram a ordem porque nós conversamos com o garotinho depois e perguntamos: “Tudo certo?” E ele disse: “Claro! Por quê? Estava errado?” Eles trocaram a ordem, só isso. Enfim, os três garotos entraram, crianças de quatro anos com toalhas na cabeça, e colocaram as caixas no chão. O primeiro garoto disse: “Eu trago ouro.” O segundo garoto disse: “Eu trago mirra.” E o terceiro garoto disse: “O Frank mandou isso.” (Risos)

O que essas histórias tem em comum é que as crianças correm riscos. Se elas não sabem, elas chutam. Estou certo? Elas não tem medo de errar. Não estou dizendo que estar errado é o mesmo que ser criativo. O que sabemos é que se você não estiver preparado para errar, você nunca terá uma idéia original. Se não estiver preparado para errar. E quando chegam a fase adulta, a maioria das crianças perdeu essa capacidade. Elas têm pavor de estarem erradas. E as empresas são administradas assim, por sinal. Nós estigmatizamos os erros. E hoje administramos os sistemas educacionais de um jeito em que errar é a pior coisa que pode acontecer. O resultado disso é que estamos educando as pessoas para serem menos criativas. Picasso disse uma vez que todas as crianças nascem artistas. O problema é permanecer artista enquanto crescemos. Eu acredito apaixonadamente que não aumentamos nossa criatividade, a diminuímos. Ou melhor, somos educados a abandoná-la. Mas por quê?

Eu morei em Stratford-on-Avon até cinco anos atrás. Na realidade, mudamos de Stratford para Los Angeles. Vocês podem imaginar a mudança suave que foi. (Risos) Na verdade, nós moramos numa cidade chamada Snitterfield, na periferia de Stratford, que foi onde o pai do Shakespeare nasceu. Vocês tiveram um estalo? Eu tive. Você nunca pensou que Shakespeare teve um pai, pensou? Pensou? Porque você nunca pensou no Shakespeare criança, pensou? Shakespeare com sete anos? Eu nunca tinha pensado. Quero dizer, ele algum dia teve sete anos. E aprendeu inglês na aula de alguém, não aprendeu? Como isso seria irritante? (Risos) “Se esforce mais.” Ser mandado para cama com o pai dizendo “Para cama, agora!”, para William Shakespeare. “Larga esse lápis. E para de falar desse jeito. Ninguém entende nada.” (Risos)

Enfim, nos mudamos de Stratford para Los Angeles, e eu só quero dizer uma coisa sobre essa transição. Meu filho não queria vir. Eu tenho dois filhos. Ele agora tem 21 e minha filha 16. Ele não queria vir para Los Angeles. Ele adorava, mas tinha uma namorada na Inglaterra. Era o amor de sua vida, Sarah. Eles se conheciam por um mês. Vejam bem, eles já tinham celebrado seu quarto aniversário, porque isso é muito tempo aos 16. Em todo caso, ele estava chateado no avião e disse: “Eu nunca mais vou encontrar uma garota como a Sarah.” E nós ficamos bastante contentes com isso, francamente. Porque ela era a principal razão de estarmos deixando o país. (Risos)

Uma coisa chama atenção quando se vem para os EUA e quando se viaja pelo mundo: todo sistema educacional do planeta tem a mesma hierarquia de disciplinas. Todos eles. Não importa aonde vamos. Você pensa que seria diferente, mas não é. No topo estão a matemática e as línguas, depois as humanas e por último as artes. Qualquer lugar do planeta. E praticamente em qualquer sistema existe uma hierarquia dentre as artes. Arte e música normalmente tem uma importância maior nas escolas do que drama e dança. Não existe um sistema educacional no planeta que ensina dança diariamente às crianças da mesma forma que ensina matemática. Por quê? Por que não? Eu acho bastante importante. Eu acho que matemática é importante, mas dança também. As crianças dançam o tempo todo se deixarem. Nós todos dançamos. Nós todos temos corpos, não temos? Eu faltei uma reunião? (Risos) Sério, o que acontece é que à medida que as crianças crescem, nós começamos a educá-las progressivamente da cintura para cima. E depois nos focamos na cabeça. E levemente para um lado.

Se você visitasse nossas escolas, como um ET, e se perguntasse: “Para que serve a educação pública?” Eu acho que a conclusão obrigatória seria, olhando para o resultado, que quem é bem sucedido, quem faz tudo o que deve, quem ganha as estrelinhas, quem são os vencedores, eu acho que a conclusão seria de que o objetivo da educação pública ao redor do mundo é produzir professores universitários. Não é? Eles que saem por cima. E eu costumava ser um, pra constar. Eu gosto de professores universitários, mas nós não devemos colocá-los no topo das realizações humanas. É só uma forma de vida, outra forma de vida. Mas eles são peculiares, e eu digo isso com todo carinho. Existe uma coisa curiosa com os professores, na minha experiência. Não todos, mas tipicamente, eles vivem em suas cabeças. Eles vivem lá em cima e levemente para um lado. Eles saíram do corpo, quase literalmente. Eles vêem o próprio corpo como uma forma de transporte para a cabeça. Não é assim? (Risos) É um jeito de levarem suas cabeças às conferências. Se você quiser evidências concretas de experiências extra-corpóreas, por sinal, é só participar de uma conferência de acadêmicos sênior, e aparecer na discoteca na noite final. (Risos) E lá você vai ver, homens e mulheres maduros, se contorcendo incontrolavelmente, fora do ritmo. Só esperando que o evento acabe e eles possam escrever um artigo a respeito.

Nosso sistema educacional atual se baseia na idéia da habilidade acadêmica. E existe uma razão para isso. O sistema foi concebido, e no mundo todo, não existiam sistemas públicos de educação antes do Séc. XIX. Todos eles foram criados para atender a demanda da industrialização. Então a hierarquia está apoiada em duas idéias. A primeira é que as disciplinas mais úteis para o trabalho estão no topo. Então você era bondosamente afastado na escola quando era criança de certas coisas, coisas que gostava, com a premissa que você nunca iria conseguir um emprego fazendo aquilo. Correto? Não faça música, você não vai ser músico. Não faça arte, você não vai ser artista. Conselho benigno. Hoje, profundamente errado. O mundo inteiro está envolto numa revolução. A segunda é a aptidão acadêmica, que veio a dominar nossa visão de inteligência, porque as universidades planejaram o sistema à sua própria imagem. Se você for pensar, todo o sistema de educação pública ao redor do mundo é um extensão do processo de ingresso à universidade. A consequência disso é que muitas pessoas altamente talentosas brilhantes e criativas, pensam que não são, porque aquilo que elas eram boas na escola não era valorizado, ou era até estigmatizado. Eu acho que não podemos nos dar ao luxo de ir por esse caminho.

Nos próximos 30 anos, de acordo com a UNESCO, mais gente ao redor do mundo irá se formar através da educação do que desde o princípio da história. Mais gente. E isso é a combinação de tudo que já falamos. A tecnologia e seu efeito modificador no trabalho, e a demografia e a enorme explosão populacional. De repente, diplomas não valem mais nada. Não é verdade? Quando eu estudava, quem tinha um diploma, tinha um emprego. Quem não tinha um emprego, era porque não queria. E eu não queria, francamente. (Risos) Mas agora garotos com diplomas estão voltando para casa para jogar video game porque pedem mestrado para o trabalho que necessitava bacharelado, e doutorado para o trabalho que necessitava mestrado. É um processo de inflação acadêmica. E é um indicativo de que toda a estrutura educacional está mudando na frente do nosso nariz. Precisamos repensar radicalmente nossa visão de inteligência.

Sabemos três coisas sobre inteligência. Um, é variada. Pensamos a respeito do mundo de todas as formas que o vivenciamos. Pensamos visualmente, pensamos auditivamente, pensamos cinestesicamente. Pensamos em termo abstratos, pensamos em movimento. Dois, inteligência é dinâmica. Se formos olhar as interações do cérebro humano, conforme ouvimos ontem em várias apresentações, a inteligência é maravilhosamente interativa. O cérebro não se divide em compartimentos. De fato, criatividade, que eu defino como o processo de ter idéias originais que possuem valor, com bastante frequência se manifesta através da interação de como as diferentes disciplinas vêem as coisas.

O cérebro é intencionalmente… Por sinal, existe um feixe de filamentos nervosos que conecta os dois lados do cérebro chamado corpo caloso. É mais espesso nas mulheres. Completando o que a Helen falou ontem, eu acho que esta é a razão pela qual as mulheres são melhores em multitarefa. Porque vocês são, não são? As pesquisas são abundantes, mas eu sei por experiência própria. Quando minha esposa está cozinhando, o que acontece pouco, ainda bem. (Risos) Mas enfim, ela está lá… Sério, ela é boa em algumas coisas. Mas quando ela está cozinhando, ela está falando no telefone, está falando com as crianças, está pintando o teto, está fazendo cirurgia cardíaca. Quando eu cozinho, a porta está fechada, as crianças saíram, o telefone está fora do gancho, se ela aparece eu me irrito. Eu digo: “Terry, por favor, estou tentando fritar um ovo aqui. Me deixa em paz.” (Risos) Conhecem aquele velho postulado filosófico? Se uma árvore cai na floresta e ninguém ouve, será que aconteceu? Lembram dessa piada velha? Vi uma camiseta excelente esses dias que dizia: “Se um homem fala o que pensa numa floresta, e nenhuma mulher escuta, ele continua errado?” (Risos)

O terceiro ponto sobre a inteligência é que é distinta. Estou escrevendo um livro atualmente chamado “Epifania”, que é baseado numa série de entrevistas que eu fiz sobre como as pessoas descobriram seus talentos. Sou fascinado por como elas chegaram onde estão. Fui motivado por uma conversa que tive com uma mulher maravilhosa que talvez muitas pessoas nunca tenham ouvido falar. Ela se chama Gillian Lynne, já ouviram falar dela? Alguns já. Ela é uma coreógrafa e todo mundo conhece seu trabalho. Ela trabalhou em “Cats”, e “O Fantasma da Ópera”. Ela é maravilhosa. Eu estava no conselho do Royal Ballet, na Inglaterra, como podem ver. Gillian e eu almoçamos um dia e eu perguntei: “Gillian, como você se tornou dançarina?” E ela respondeu que foi interessante, quando ela estava na escola, ela estava desanimada. E a escola, nos anos 30, escreveu para os pais dizendo: “Achamos que a Gillian tem dificuldade de aprendizado.” Ela não conseguia se concentrar, era inquieta. Eu acho que hoje diriam que ela tinha TDAH. Não acham? Mas eram os anos 30, e TDAH não tinha sido inventado ainda. Não era uma doença disponível. (Risos) As pessoas não sabiam que podiam ter aquilo.

Então a mandaram para um especialista. A sala era toda em madeira. Ela estava com sua mãe, e a puseram numa cadeira no canto, e ela sentou sobre as mãos por 20 min enquanto um homem conversava com sua mãe sobre os problemas que a Gillian vinha tendo na escola. E no final.. Porque ela estava perturbando as pessoas, as tarefas estavam sempre atrasadas, e assim por diante, um criança de oito anos. No final o médico sentou ao lado da Gillian e disse: “Gillian, eu ouvi todas as coisas que sua mãe me disse, e eu preciso conversar a sós com ela.” Ele disse: “Espere aqui, já voltamos. Não vai demorar.”, e eles deixaram ela sozinha. Mas enquanto eles saiam da sala, ele ligou o rádio que estava sobre a mesa. E quando eles saíram da sala, ele disse para a mãe: “Só a escute e a observe.” E assim que eles deixaram a sala, ela disse, ela estava de pé, se movendo com a música. Eles observaram por alguns minutos e ele se virou para a mãe e disse: “Sra. Lynne, a Gillian não está doente, ela é uma dançarina. Leve-a para uma escola de dança.”

Eu perguntei: “O que aconteceu?” Ela respondeu: “Ela levou. Não consigo descrever como foi maravilhoso. Entramos numa sala cheia de pessoas como eu. Pessoas que não conseguiam ficar paradas. Pessoas que precisavam se mexer para pensar. Precisavam se mexer para pensar. Eles ensinavam ballet, sapateado, jazz, dança moderna, contemporânea. Ela eventualmente fez um teste para a Royal Ballet School, se tornou uma solista e teve uma carreira fantástica na Royal Ballet. Ela eventualmente se formou na Royal Ballet School, fundou sua própria empresa, a Companhia de Dança Gillian Lynne, e conheceu Andrew Lloyd Weber. Ela foi responsável por alguns dos musicais mais bem sucedidos na história, deu alegria para milhões, e é multimilionária. Outra pessoa poderia ter receitado um remédio e dito para ela se acalmar.

Hoje, eu acho… (Aplausos) Eu acho que se resume a isso: Al Gore falou outra noite sobre ecologia, e a revolução desencadeada por Rachel Carson. Eu acredito que nossa única esperança para o futuro é a adoção de uma nova concepção de ecologia humana, uma em que começamos a reconstituir nossa concepção da riqueza da capacidade humana. Nosso sistema educacional explorou nossas mentes como exploramos a terra: em busca de um recurso específico. E para o futuro, isso não serve. Temos que repensar os princípios fundamentais que baseamos a educação de nossas crianças. Existe uma frase maravilhosa de Jonas Salk, que diz: “Se todos os insetos desaparecessem da terra, dentro de 50 anos, toda vida na Terra desapareceria Se todos os humanos desaparecessem da Terra, dentro de 50 anos todas as formas de vida floresceriam.” Ele está certo.

O que a TED celebra é a dádiva da imaginação humana. Temos que ser cuidadosos e usar essa dádiva com sabedoria, de modo e evitar alguns dos cenários que falamos a respeito. E a única maneira de fazer isso é encarando nossa capacidade criativa pela riqueza que ela representa e nossas crianças pela esperança que elas representam. Nossa tarefa é educá-las em sua totalidade, preparando-as para esse futuro. A propósito, talvez não vejamos esse futuro, mas elas verão. E o nosso trabalho é ajudá-las a tirar proveito dele. Muito obrigado.

Um local maravilhoso que procura evitar a doença, restabelecer a saúde, educar os doentes e suas famílias e promover pesquisas biossociais…

A palavra Hospital vem do latim “hospitale”… hóspede, hospitalidade, hospedagem… Inicialmente eram Lugares de caráter religioso cristão que acolhiam e hospedavam doentes e peregrinos, como foi o “Hotel Dieu” (Hotel de Deus) em Paris nos anos 651 a 829.

Dia 02 de Julho é o Dia do Hospital

Foi o desenvolvimento do Cristianismo que proporcionou um grande impulso ao aperfeiçoamento dos Hospitais, como conhecemos hoje. Concretizou todas as descobertas em relação aos fatores de cura nas instalações hospitalares… Ventilação, iluminação natural, espaço entre os leitos dos doentes, altura dos tetos… E com o progresso dos povos e das comunidades – que querem a melhoria da qualidade de vida da sua população – foram surgindo cada vez mais, excelentes Hospitais, que passaram de um local de acolhimento a apenas a pessoas carentes para uma instituição essencialmente terapêutica também a pessoas de classes mais abastadas, por indicação dos próprios médicos.

Os primeiros Hospitais foram administrados e cuidados pelo Cristianismo através das Ordens Religiosas Hospitalares voltadas para o tratamento e cura de doentes e a diminuição do sofrimento e miséria humana, além de outros aspectos assistenciais… Orfanatos, asilos, centros de recuperação para pessoas deficientes especiais… Mantinham seus Hospitais junto aos seus mosteiros, como os beneditinos que foram modelo para ordens religiosas e militares. Até hoje, mais de 12 Ordens Religiosas Hospitalares administram e cuidam de Hospitais, no mundo todo. Dão atendimento espiritual aos doentes em conjunto com os serviços especializados dos profissionais da saúde indispensáveis para a excelência do funcionamento hospitalar.

De acordo com a organização Mundial da Saúde “O Hospital é parte integrante de um sistema coordenado de saúde cuja função é dispensar à comunidade completa assistência à saúde, tanto curativa como preventiva, incluindo serviços extensivos à família em seu domicílio e ainda um centro de formação para os que trabalham no campo da saúde e para as pesquisas biossociais”.

Com isso, os Hospitais foram sendo complementados, com serviços indispensáveis á sua eficácia… Locais separados para assistência social, internação, cirurgia, diagnóstico, laboratórios, consultórios para os diversos profissionais, pronto socorro, atendimento ambulatorial, copa, cozinha, lavanderia… Onde trabalham dezenas de profissionais. Além de Médicos, Enfermeiros, Auxiliares de enfermagem, Técnicos de enfermagem, Técnicos laboratoriais, Nutricionistas, Fisioterapeutas, Farmacêuticos, Psicólogos, Pedagogos empresariais, Assistentes sociais, Culinaristas e auxiliares, Administradores e auxiliares, Técnicos de manutenção e seus auxiliares, Técnicos de higiene e limpeza com seus auxiliares…

A qualidade do funcionamento dos Hospitais foi se ampliando com o surgimento das doenças, calamidades e epidemias que estimulam em cientistas, religiosos e profissionais a motivação para as pesquisas que buscam descobertas terapêuticas em relação à higiene e a saúde – como aconteceu com Pasteur e Koch – que descobriram as causas das contaminações por bactérias.

Dessas descobertas vieram os métodos de desinfecção dos Hospitais, as regras de higiene e saúde em relação à limpeza e desinfecção dos objetos, das roupas, das residências, dos locais públicos, da higiene pessoal… Alimentação saudável, banhos diários, cuidados com os dentes, lavagem das mãos… Tudo favorecendo a saúde e diminuindo o sofrimento humano e as mortes.

Hoje, os Hospitais dependem do trabalho e da dedicação dos profissionais da saúde empenhados no ideal da restauração da saúde humana e da sociedade para exercerem sua função terapêutica.

Por Laura VanderKam

As manhãs são uma loucura em muitos lares. Todo mundo está tão focado em sair pela porta que você pode facilmente perder o controle de quanto tempo está passando. Eu tive centenas de pessoas mantendo registros de tempo para mim ao longo dos últimos anos e estou sempre surpreso ao ver lacunas de 90 minutos ou mais entre o momento em que acordam e quando iniciam o trajeto para o trabalho ou  para a  escola.

Isso seria bom se o tempo foi utilizado intencionalmente, mas muitas vezes não é.

As pessoas mais produtivas, no entanto, percebem que 90 minutos, 120 minutos ou mais é muito tempo a perder de vista num dia de semana ocupado. Se você sente que não tem tempo para as prioridades pessoais no final do dia, por que não tentar usar as suas manhãs? Agilize a preparação do café da manhã, e as rotinas pessoais e das crianças. Então você pode usar 30-60 minutos para tentar uma de quatro coisas:

1. Brincar, ler ou conversar com seus filhos. As manhãs podem ser um tempo de grande qualidade, especialmente se você tiver crianças pequenas que vão para a cama logo depois de chegar em casa à noite, mas acordam ao romper da aurora. Defina um alarme em seu despertador, guardei o iPhone, e disponha uma meia hora relaxante com a leitura de uma histórias ou fazendo qualquer projeto de arte. Se você tem filhos mais velhos, faça do café da manhã em família um momento de lazer . Todo mundo fala sobre seus planos para o dia e o que está acontecendo em suas vidas. Se jantares de família não são uma coisa normal em sua casa, este é um ótimo substituto.
2. Exercício. Você toma uma “chuverada” na manhã de qualquer maneira, então porque não começar suando primeiro? Negocie algumas manhãs com o seu parceiro: quem sai e corre e quem fica em casa com as crianças. Ou, se seus filhos são mais velhos (ou você não tem nenhum) trabalhem em conjunto e transforme a sua manhã num encontro muito saudável.
3. Satisfaça o seu lado criativo. Muita gente gostaria de resgatar um hobby criativo como pintura, fotografia, rabiscando, escrevendo, mesmo praticando um instrumento. E se você for para a cama um pouco mais cedo três vezes por semana? Deixe aquele programa de TV ou aqueles últimos e-mails e levante um pouco mais cedo na manhã seguinte para dedicar algum tempo em seu cavalete, antes que o dia se perca de você.
4. Pense. O pensamento estratégico é extremamente importante para tomar o controle de nossas vidas. Dedique 30 minutos pela manhã pensando no que você quer fazer com seu tempo. Você também pode usar esse tempo para orar ou ler literatura religiosa, para meditar ou escrever em um diário. Tudo isso irá ajudá-lo a começar o dia em um lugar muito melhor do que todo mundo que está correndo por aí como galinhas com suas cabeças cortadas.

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http://www.cbsnews.com/8301-505125_162-47240439/what-the-most-successful-people-do-before-breakfast/?tag=contentMain;contentBody