Coaching, Desenvolvimento Organizacional, Pedagogia Empresarial, Relações Humanas

03-05-2012

“… a perspectiva aberta por Darcy Ribeiro mostra claramente que estamos envolvidos numa das grandes revoluções culturais que periodicamente traumatizam a humanidade. Nossa tecnologia avançou mais rapidamente do que os setores sociais e ideológicos da cultura.”

A história das sociedades humanas nos últimos dez milênios pode ser explicada em termos de uma sucessão de revoluções tecnológicas e de processos civilizatórios, disse Darcy Ribeiro. Este mesmo autor diz que “… é o próprio Marx quem reclama no primeiro tomo de “O Capital” a necessidade imperiosa de se escrever a história crítica da tecnologia. Isto porque, a seu juízo, ela seria, no plano social, o equivalente da obra de Darwin no plano da evolução das espécies…“.

A Teoria das Relações Humanas surgiu nos Estados Unidos como consequência imediata das conclusões obtidas na Experiência em Hawthorne no período entre 1924-1933.

Aí você me pergunta:

– Mas Sergio, quer dizer que não tem muita novidade na tal da “gestão de pessoas?

As experiências realizadas visavam detectar de que modo fatores ambientais – como a iluminação do ambiente de trabalho influenciava a produtividade dos trabalhadores. Entretanto a tentativa foi frustada, os pesquisadores não conseguiram provar a existência de qualquer relação simples entre a intensidade de iluminação e o ritmo de produção mas foi possível constatar que os resultados da experiência eram influenciados por fatores de natureza psicológica. A experiência em Hawthorne permitiu o delineamento dos princípios básicos da Teoria das Relações Humanas que veio a se formar logo em seguida, e um novo vocabulário é incorporado ao dicionário administrativo: fala-se, desde então, em

motivação,
liderança,
comunicação,
organização informal,
dinâmica de grupo,
etc.

Um pouco mais tarde, no início dos anos 1950, o Instituto Tavistock de Relações Humanas em Londres apresentou o conceito e iniciou a prática do que chamou sistema sociotécnico. No seu trabalho inicial a pesquisa de campo passou a ser um elemento-chave para a forma de trabalhar com a indústria e as empresas.

Com a colaboração de profissionais de diferentes especialidades, desenvolveram novas abordagens participativas de mudança na organização, entre elas o projeto e desenvolvimento de sistemas sociotécnicos para a otimização conjunta das técnicas e dos recursos humanos. Pode-se dizer que sociotécnico refere-se à interdependência dos aspectos técnicos e sociais numa organização. Mas há quem diga que o aspecto sociotécnico também inclui a participação direta de usuários finais e outras partes interessadas — os steakholders.

Assim poderíamos listar muitas outras áreas do conhecimento humano e apontar várias que certamente têm muito a contribuir para a abordagem sociotécnica e promover sinergia. Poderíamos requisitar os conhecimentos da Psicologia, da Sociologia, da Antropologia, da História e da Geografia, da Filosofia, mas encontramos na Pedagogia, no estudo dos ideais de educação e dos processos mais eficientes para concretizar esses ideais, uma abordagem prática e eficaz para a integração dos esforços e satisfação das necessidades. “Na integração está a solução”, dizia C.Charuri.

De acordo com a Profa. Maria Luiza Marins Holtz, a pedagogia e a empresa fazem um casamento perfeito: tanto a empresa como a pedagogia gerenciam mudanças no comportamento das pessoas em direção a ideais e objetivos definidos. Esse processo de mudança em direção a um objetivo, chama-se aprendizagem e, aprendizagem é a especialidade da pedagogia.

No nosso trabalho orientamos como integrar as pessoas para alcançar os objetivos empresariais. Abordamos os aspectos sociotécnicos nas organizações & relacionamentos humanos pela praxe da pedagogia como elemento de sinergia, culminando com a apresentação, testada ao longos dos anos em várias empresas, de uma metodologia integrada.

—

HOLTZ, S.V.F. e BALLONI, A.J. Aspectos sociotécnicos das TI & Relacionamento Humano & Sinergia. RISTI – Revista Ibérica de STI, Nº 1, Junho de 2008, p. 67-77.

O admirável Escoteiro

Pedagogia Empresarial, Religare

18-04-2012

Um jovem privilegiado que pratica o trabalho em equipe na vida ao ar livre, nas matas, no mar ou no ar e torna-se exemplo de fraternidade, lealdade, altruísmo, responsabilidade, respeito e disciplina.

Dia 23 de Abril é o Dia do Escoteiro

Veja que interessante! O jovem Escoteiro se compromete seriamente, perante todos, a obedecer a “Lei do Escoteiro”. Para isso, aprende durante as atividades do “Escotismo” a cumprir seus deveres…

Para com Deus – que deve estar sempre presente no seu dia a dia e por isso deve praticar seriamente uma religião independente de qual seja…
Para com os outros – deve participar da vida da sociedade, prestando serviço ao próximo, executando sempre boas ações…
Para consigo próprio – deve desenvolver sua inteligência, seu equilíbrio mental, moral e espiritual, viver uma vida saudável, alimentar-se corretamente, cultivar a resistência e o condicionamento físico.

O compromisso sério assumido com a obediência á “Lei do Escoteiro” faz com que ele deseje e aspire ser uma pessoa especial e diferente da maioria, vivendo a liberdade e a integridade moral. Com a mente aberta, coração verdadeiro e forte é determinado a… Encontrar-se consigo mesmo Ser espiritualizado, praticar a sua religião e respeitar a religião e a fé dos outros. Ser criativo e responsável por deixar o mundo melhor. Partilhar suas alegrias e afeição. Amar profundamente a sua família, consciente da própria dignidade e da dos outros. Ser responsável pelos seus julgamentos e ações. Ser verdadeiro e suas palavras devem valer como um contrato, pronto para servir aos outros. Valorizar o trabalho humano. Comprometer-se com a pátria, amar a justiça, promover a paz onde estiver. Ser livre de ambições materiais excessivas. Encantar-se com a Criação. Respeitar e manter a integridade da natureza, descobrir o ritmo dela e experimentar a vida simples em condições rudimentares. Perder o medo do desconhecido.

Como surgiu o Escoteiro? Ele faz parte de um movimento mundial denominado “Escotismo”, o maior movimento organizado de educação não formal para jovens. Existe desde 1908. Criado pelo militar inglês, Robert Baden Powell, com o seu ideal de contribuir para a construção de um mundo melhor ele a firmava: “O Escotismo é uma escola de cidadania através da destreza e habilidades nas matas e florestas”.

O Escotismo contribui com a educação de jovens, a partir de 10-11 anos, através da organização periódica de acampamentos e excursões… Atividades que são naturalmente gratificantes, atraentes, úteis e desafiadoras. Estimulam o desenvolvimento de capacidades e de interesses através de explorações, experimentações e invenções buscando sempre achar solução para todas as dificuldades. Oferecem a oportunidade de aprender vivendo, experimentando e realizando a solidariedade… Entre ajudam-se. Cozinham para si e para os outros, limpam suas coisas e o local que é de todos, compartilham os bens pessoais, compartilham as dificuldades… Para se tornarem adultos cidadãos responsáveis.

O sucesso rápido do trabalho de Baden Powell, iniciado com apenas 20 jovens, foi tal que ele abandonou sua vida militar… Criou, elaborou e organizou a “Lei do Escoteiro”, com 10 artigos. Um código de conduta seguido até hoje no mundo inteiro. O Escotismo existe hoje em mais de 216 países com cerca de 30 milhões de filiados. Mais de 300 milhões de jovens já fizeram parte do Escotismo.

No dia 23 de Abril… Parabéns aos extraordinários e admiráveis Escoteiros.

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+ respostas aos TCCs

By: sholtz

17-04-2012

Você não pode imaginar a quantidade de e-mails que recebemos pedindo para respondermos os questionários propostos pelos meritíssimos professores aos seus alunos de pedagogia!

As respostas às perguntas estão, invariavelmente, todas no livro “Lições de Pedagogia Empresarial“, da Profa. Maria Luiza Marins Holtz, disponível gratuitamente em diversos sites na Internet, em especial em http://mh.etc.br/ebooks.html. Mais de 4 milhões de downloads já foram feitos.

Apesar de não ser pedagogicamente correto dar-lhes as respostas, considerando a gentileza dos que nos pedem, aqui vai mais um para você desfrutar do Ctrl+C, Ctrl+V:

1 – Qual é o seu nome? E Qual a sua formação?

Meu nome é Sergio Vieira Holtz Filho, minha formação escolástica é técnico em mecânica, zootecnista, especialista (lato sensu) em Administração de Recursos Humanos e especialista (lato sensu) em Psicologia Transpessoal. Minha formação profissional é consultor de empresas e negócios desde 1997, editor, agente e representante da Profa. Maria Luiza Marins Holtz, na publicação dos livros, contratação de palestras, orientações e coaching, desde 1999.

2 – O que a pedagogia contribuiu para o seu trabalho ai na empresa?

Atendemos pessoas físicas e jurídicas, de qualquer natureza, em situação de transformação pessoal, humana e profissional. A Pedagogia é uma das ferramenta do nosso trabalho. Contribui com a prática do Processo Ensino e Aprendizagem, ou seja, a efetiva mudança de comportamento, a transformação do ser para a manifestação do seu melhor. Afinal de contas, o sujeito da Pedagogia é o ser humano.

3 – O que levou a escolher esse ramo que atua?

Eu não escolhi. A Vida me conduziu para esse ramo.

4 – Como se dá a atuação do pedagogo em uma empresa?

Viabiliza o trabalho coletivo, criando e organizando mecanismos de participação em programas e projetos de todas as áreas, facilitando o processo comunicativo entre a organziação e os stakeholders (partes interessadas).
Planeja, implementa, avalia, coordena o desenvolvimento de projetos pedagógicos/instrucionais, aplicando metodologias e técnicas para facilitar o processo de ensino e aprendizagem, ou seja, mudança de comportamento.
Atuam em todos os níveis de ensino/aprendizagem para atender as necessidades da organização, acompanhando e avaliando os processos educacionais, ou seja, mudança de comportamento.

5 – Além do trabalho que você realiza dentro da empresa, você ainda realiza eventos culturais? Quais?

Sim. Planejamento estratégido e pedagógico de seminários, congressos, workshops, encontros, feiras, para organizações em geral, e também para profissionais liberais em situação de transformação pessoal e profissional.

6 – Como é o seu cotidiano?

Levanto cedo e faço a oração da manhã. Depois começo a atender os clientes agendados. Paro para a oração do meio-dia, e continuo cumprindo minha agenda. Paro para a oração da tarde, e atendo mais alguns agendamentos.

7 – “O levam” em consideração na hora de elaborarem um curso, ou um treinamento?

Sim, claro! É por isso que me procuram. Principalmente quanto necessitam de efetiva mudança de comportamento.

8 – Qual é o objetivo principal de um curso ou um treinamento??

Curso é termo acadêmico para a duração de uma instrução de certa(s) matéria(s). Treinamento é o ato de treinar, v.t. adestrar, habituar, acostumar. Veja http://www.mh.etc.br/treinamento.html

9 – Você considera a pedagogia empresarial uma prática inovadora?

Pedagogia não é uma prática inovadora porque sempre, na história das organizações empresariais, que se pretendeu obter produtividade, eficácia e eficiência, desenvolvimento humano e profissional, lançou-se mão da prática do Processo Ensino e Aprendizagem. Inovadora é a abordagem e o desenvolvimento dos conceitos fundamentais de Pedagogia no desenvolvimento das organizações, através da promoção do desenvolvimento humano e profissional constantemente, conscientemente, estrategicamente.

10 – Você acredita que nos dias de hoje a pedagogia deixou de ter um caráter assistencialista, e passou a ser uma área onde além de oferecer recreação e lazer as crianças, oferecem também educação e cultura de qualidade?

Assistencialista é uma característica dos governos, no mundo todo. Assistencialista é a estrutura bacharelista do raciocínio escolástico comum. Recreação e lazer, educação e cultura quem oferece são os pais e a comunidade, quando a escola não atrapalha.

11 – O que você acha da educação no Brasil?

A educação no Brasil é hoje excelente referência no mundo. Países da Europa estão copiando os conceitos e procedimentos adotado no Brasil desde a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). A UNESCO adotou oficialmente os quatro pilares de Paulo Freire. Existem dificuldades pontuais mas, graças a Deus, nossa nação, as pessoas que constituem este Brasil, são gentis, amáveis e muito criativas. O que falta de humanidade no “velho mundo”, sobeja por aqui.

12 – Qual a sua opnião sobre pedagogos que atuam fora da sala de aula?

Não conheço os pedagogos que atuam fora de sala de aula, não posso opinar.

13 – Qual foi a maior desafio que você já encontrou nesse ramo?

Esclarecer os professores de pedagogia.

14 – E a maior satisfação?

Ao atender e orientar pessoas, vê-los conseguir o sucesso que almejavam.

15 – Quais as principais características do trabalho que você realiza?

Realizo atendimento pessoal, em domicílio e em consultório, de pessoas físicas e jurídicas de qualquer natureza. Faço orientação, coaching, planejamento estratégico, projetos de desenvolvimento pessoal, humano e profissional. Também ministro palestras.

16 – Você tem autonomia para exercer a pedagogia na sua empresa?

Sim. Na minha e na dos outros.

17 – Você se considera feliz com o trabalho que exerce?

Sim.

18 – Qual empresa trabalha?

Sou autônomo. A MH Pedagogia Empresarial, empresa juridicamente constituída, tem objetivo estratégico e função exclusivamente tributária.

Atenciosamente,
Sergio Vieira Holtz Filho
www.mh.etc.br

Guia de retorno ao Brasil : Que eu tô voltando pra casa

Coaching, Empreendedorismo, Pedagogia Empresarial

28-03-2012

A propósito da reportagem na edição impressa do Jornal Ipanema, de 17 de março de 2012, p. A17, convém lembrar que a dificuldade de escolher e de encontrar uma atividade profissional que satisfaça, também assombra milhares de “nativos” que nunca deixaram a pátria amada.

Na reportagem, Marina Motta (Student Travel Bureau – STB), observa que leva vantagem quem conheceu mais lugares, e diz: “Nada como conhecer outro lugar para se desapegar do ‘primeiro amor’”. Afinal de contas, todo lugar tem pontos fortes e pontos fracos. É uma questão de repertório. É só sair um pouquinho mais para valorizar as oportunidades que esta terra de Pindorama oferece, onde o abraço é a saudação natural e encantadora.

A “Síndrome do Regresso”, segundo o psiquiatra Décio Nakagawa, rotula certo “jet-lag espiritual” que aflige ex-imigrantes. C. G. Jung afirmava anos antes que “entre todos os meus pacientes de mais de trinta e cinco anos não há nenhum cujo problema não fosse o da religação religiosa“.

Mas, Lulu Santos já cantou:

Primeiro era vertigem
Como em qualquer paixão
Era só fechar os olhos
E deixar o corpo ir
No ritmo
Hiê! Hiê!…

Depois era um vício
Uma intoxicação
Me corroendo as veias
Me arrasando pelo chão
Mas sempre tinha
A cama pronta
E rango no fogão…

Luz acesa
Me espera no portão
Prá você ver
Que eu tô voltando pra casa
Me vê!
Que eu tô voltando pra casa
Outra vez…

Mas a fila anda! A lembrança da “cama pronta e rango no fogão…” gera mais frustração e angústia porque as imagens dessa lembrança, talvez um resultado da memória com esperança, precisam de integrar a sensação, com a emoção e a intuição, coordenadas pela razão, como sugere a Abordagem Integrativa Transpessoal, da Dra. Vera Saldanha. Talvez seja preciso ajuda profissional. Melhor se não precisar de psicofármacos!

Assim, o Renato Russo nos lembra que:
Mudaram as estações e nada mudou
Mas eu sei que alguma coisa aconteceu
Está tudo assim tão diferente

Se lembra quando a gente chegou um dia
Que tudo era pra sempre
Sem saber que o pra sempre, sempre acaba

Lembro-me também do “velho” Jung, que dizia que “Quem olha fora, sonha. Quem olha dentro, desperta.”

Falando em olhar dentro, na busca de algo mais abrangente, que realmente oferecesse algo às pessoas, autoconhecimento e realização, e mais oportunidades de prazer e satisfação no trabalho profissional, a Profa. Maria Luiza Marins Holtz encontrou entre os pesquisadores do comportamento humano, Pierre Weil, com um conteúdo muito completo e muito mais adequado à diversidade interior das pessoas humanas.

Inspirada nas pesquisas desse cientista do comportamento humano, e nos conhecimentos de Psicologia Educacional, ela criou e desenvolveu um caminho de orientação, o método de Orientação Profissional que aplicamos desde então, e que graças a Deus, tem ajudado muitas pessoas.

Há mais de 30 anos, temos atendido para orientação profissional não só adolescentes pré-vestibulandos, mas também recém formados e até aposentados que procuram aprender a decidir qual atividade profissional escolher. Pessoas em situação de mudança, em busca de uma transformação real e verdadeira.

Sim, não é fácil! Principalmente neste mundo em que as mudanças acontecem na velocidade da luz, conduzida por fibras óticas, satélites e outras vibrações perceptíveis. Mas é possível sim, e pode ser rápido e prático. Em uma única seção, de quatro horas, é possível aprender a escolher a atividade profissional que vai possibilitar o sucesso.

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O Circo

Coaching, Relações Humanas

20-03-2012

Um “mundo” que encanta e alegra com muita música e muita arte de alta qualidade.

O Circo através das exigentes artes circenses tem a capacidade de disciplinar seus artistas, educar para a perseverança e persistência, para o cultivo da saúde, para valorizar a vida em grupo e a comunidade. Atualmente as Escolas de Circo no movimento denominado ”Circo Contemporâneo” ou “Novo Circo” fazem um trabalho maravilhoso e admirável em escolas, nas periferias das grandes e pequenas cidades descobrindo excelentes artistas, muitas vezes abandonados na vida de rua ou nas drogas resgatando a sua dignidade. Desenvolvem profissionais, formados nas difíceis artes circenses que aprendem com especialistas. E, ao se formarem formam grupos de arte específica e são muito valorizados em todo o Brasil e também no exterior.

No Brasil já existem hoje as Associações das Escolas de Circo em vários estados e muitas com o apoio do governo, tal é a importância social do Circo.

Essa grande importância que o Circo assumiu no mundo, fez com que as Escolas de Circo já existissem desde 1921 na União Soviética, inovando os temas e as formas de apresentação colocando o Circo no nível de arte especial.

Mas somente em 1970 aparecem as primeiras Escolas de Circo no restante do mundo inteiro. O “Circo Contemporâneo” ou “Novo Circo” é hoje uma empresa, normalmente administrada por profissionais formados em universidades, geralmente filhos das famílias de artistas circenses.

Dia 27 de Março é o Dia do Circo no Brasil

Essa data foi escolhida em homenagem ao grande palhaço brasileiro Piolin que nasceu em 27 de Março de 1897, em Ribeirão Preto, São Paulo. Ele é considerado “O Pai dos Palhaços”. Era admiradíssimo pela alta criatividade cômica e sua habilidade como ginasta e equilibrista. Isso porque o sucesso do Circo sempre dependeu do sucesso do seu principal personagem… O palhaço. E o palhaço brasileiro sempre conseguiu facilmente esse sucesso com o público pelo seu estilo falante, esperto, conquistador, com dons o canto e para instrumentos musicasi… Diferente dos palhaços europeus que apenas usam a mímica

“Sempre houve ligação do Circo com dos ciganos” afirmam os pesquisadores. E o Circo no Brasil começa nos anos de 1800 e está ligado justamente aos ciganos que vieram para cá, com suas tendas, ao serem perseguidos na Europa. Como eram habilidosos com cavalos e com ilusionismo aproveitavam as festas religiosas das cidades para se exibirem de acordo com o gosto do público. Nessa mesma época… Famílias e companhias circenses também vieram da Europa para cá.

Mas, assim como conhecemos hoje, o Circo com picadeiro e arquibancada foi criado em 1770 em Londres, por Philip Astley, um cavaleiro habilidoso, oficial da Cavalaria Britânica, que fazia a apresentação do espetáculo como mestre de cerimônia e também fazia suas exibições com os cavalos. E aos poucos ele foi incrementando as exibições convidando saltimbancos, equilibristas e palhaços soldados que entravam montados ao contrário e faziam peripécias no cavalo.

Desde aquela época, até hoje, o Circo itinerante, que viaja o tempo todo tem a intensão de exibir seus artistas especialmente para as classes populares. É por isso que se instalam nas periferias das cidades ou em locais das grandes cidades onde o povo tem acesso. Mas, imperadores, governadores, presidentes de países, políticos e pessoas da classe abastada do mundo inteiro também admiram e frequentam o Circo.

Dia 27 de Março vamos lembrar-nos de ir ao Circo… O mundo encantado de crianças e adultos.

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Entenda sua mente, mude sua dor

By: sholtz

08-03-2012

Coaching, Pedagogia Empresarial, Relações Humanas

Baseado na Nova Medicina Germânica, criada no início dos anos 80 pelo medico alemão Dr. Ryke Geerd Hamer, identificando LEIS NATURAIS que nos proporcionam uma nova visão das chamadas doenças, suas reais causas e como podemos interagir na busca da CURA sem interferir nos mecanismos naturais do corpo.

Workshop

Sábado, 7 de abril, das 9 às 17 horas

Local: Centro Arquidiocesano de Pastoral

Sorocaba, SP

Vagas limitadas!

Facilitadora: Vanessa Piunti - www.vanessapiunti.com.br

O trabalho que realizo é baseado em uma grande busca de respostas para integrar o corpo e a mente e promover recursos para que o mesmo restaure sua harmonia e recupere sua saúde. Muitas pessoas são doentes porque não sabem o que está acontecendo, para nos curarmos de alguma enfermidade, precisamos conhecer melhor nosso corpo, como ele funciona e, assim, entender melhor seus programas biológicos de sobrevivência. Utilizo diversas técnicas baseadas na INFORMAÇÃO de acordo com o caso apresentado, para promover o equilíbrio do paciente e sua melhora de uma forma global.

Investimento R$ 200,00 - brunch e coffee-break incluídos.

Reservas e inscrições:

Ivana, (15) 9145-1990, ivaefj@gmail.com
Sergio, (15) 9114-2679, sholtz@mh.etc.br
Vanessa, (15) 9126-9890, vanessa@vanessapiunti.com.br

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Av. Dr. Eugênio Salerno, 60, Sorocaba, SP

Re-nascer para Ser

01-03-2012

Pratico ioga desde os 12 anos de idade, desde quando morava no Rio de Janeiro, todos os dias, há 38 anos. Entre outras coisas, ioga ensina a respirar. Para a ciência do ioga a respiração é muito mais do que um fato fisiológico. É também psicológico e espiritual (Pranayama é o conhecimento e controle do Prana. Prana é a fonte, é substrato universal). Na maior parte do tempo, quase todo o tempo, nem lembramos que estamos respirando, deixamos por conta da vida vegetativa. Mas, se quisermos, podemos acelerar, retardar, parar e recomeçar o ritmo respiratório, fazê-la mais profunda ou superficial. ‘Dizem’ que a respiração é também a porta através da qual poderemos adentrar o ‘reino proibido’ do sistema vago simpático… ou além!

É claro que eu aplico conhecimentos do ioga com meus clientes, moderando, modulando de acordo com a capacidade e a possibilidade de cada um. Muitas vezes nem comento de que tradição é o exercício que aplico.

Em tempo, um parêntese, ioga ou yoga, a ioga ou o ioga, não importa para o nosso sistema ocidental, porque Força Maior, Criador, Deus, ou outro rótulo que você queira usar, em sânscrito é pai e mãe, é masculino e feminino, ao mesmo tempo, não é hemafrodita, é mais…

Olhar adiante, ao invés de limpara a sujeira

“Eu penso no homem que se auto-atualiza não como um homem comum a quem alguma coisa foi acrescentada, mas sim como o homem comum de quem nada foi tirado. O homem comum é um ser humano completo com poderes e capacidades amortecidos e inibidos” (Maslow em Lowry, 1973 b, p. 91).

Maria Luisa Becerra, de Barcelona, sobre as práticas de regressão diz: “Quero deixar claro que não é assim. Não é esta a finalidade. Pode acontecer, mas hoje em dia eu sei que renascer é respirar, é sentir que a respiração circular e consciente move uma energia no meu corpo que me ensina onde tenho bloqueios, que vem efetivamente desta origem, mas que não me interessa psicoanaliza-los, ou seja, não é mais regressivo, mas sim, progressivo.”

Cherif ChalaKani, do México, acrescenta: “Pouco a pouco o trabalho de renascimento foi tomando a forma de reparação ou de propor outra informação. Está bem tomar consciência de que houve angústia, que houve abandono, que papai não esteve, que mamãe fez o melhor mas que tinha medo!… Essa informação está e continuará estando lá. O que falta é criar nova informação. Nova vivência. E sustentar essa nova vivência através de uma prática, porque esse trabalho é um processo ou processos. Assim, ao propor uma informação reparadora, ou que oferece outro marco diferente da nossa maneira usual de entender, é mais importante, mais vital, mais amoroso, mais gentil, mais doce.”

É importante que se tenha em conta que são processos, porque muitas vezes pessoas que querem fazer um renascimento dizem assim: “Quero reviver meu nascimento.” Como se fosse a panacéia… “Vou lá, e ‘ele’ faz aquele ‘troço’ em mim e eu saio de lá completamente transformado.” Não é assim!

Eu acredito que nós, os que acompanhamos este processo, estamos acompanhando e não dirigimos nada, não induzimos nada, mas sim respeitamos o que se sucede. É uma linha muito fina entre a terapia e a pedagogia. Eu não gosto de chamar de terapia. Sinto que não sou um terapeuta. Acredito que é uma pedagogia do amor e da vida, para mim é um caminho maravilhoso no sentido do verdadeiro amor, é encontrar o amor dentro de mim mesmo, e descobrindo o que fazer com o desamor que está dentro de mim, ou seja, quando esse desamor começa a desaparecer através da respiração eu posso me render. Eu sou como o observador a descobrir uma intimidade no mais profundo de mim mesmo. Que é impecável, que é intocável, e que ninguém a pode ameaçar, e que está aí, que é o que É. O amor. E que está dentro do som da respiração.

Não importa que não esteja psicoanalizado, mesmo porque, depois, no dia-a-dia, as pessoas se dão conta… “eu agora, depois desta seção, agora tomo decisões diferentes”; ou “agora aprendi a escolher”, ou “agora não me dá mais medo”, essas coisas.

Depois de aprender, eu mesmo posso fazer. Por isso exige um princípio, que se converte num estilo de vida, ou seja, a qualquer momento de mudança, quando em mim se ativa uma memória, um complexo, eu mesmo posso modificar, e a cada momento vai ficando mais fácil, e mais fácil, e mais fácil a cada dia. Talvez porque a memória se cansa de aparecer! Mas quando aparece, sabemos o que fazer com elas. É como aprender a conduzir a direção da própria vida.

É preciso amar as pessoas
Como se não houvesse amanhã
Porque se você parar pra pensar
Na verdade não há.

O importante é, então, saber amar. No momento que estou respirando, render-me… Eu me rendo, aqui estou, respiro, e entrego para a respiração que faça o que tenha que fazer. Às vezes você pode ter umas experiências místicas maravilhosas, outras vezes, te saem todos os diabinhos de dentro, saem todas as memórias, e o importante, assim eu vivo hoje em dia, é que “quando tiver feito um trabalho contigo e podes conectar com esse amor, que é a energia mesma dentro de ti, podes transformar qualquer memória que venha como recordação“. E aí paro.

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O Carnaval

Pedagogia Empresarial, Relações Humanas

15-02-2012

Carnaval vem do latim medieval “carnelevarium” que significa “véspera da abstinência de carne” realizada pelos cristãos durante os 40 dias da Quaresma.

A data do Carnaval está associada a fenômenos astronômicos e ciclos da natureza e o seu cálculo não deve coincidir com a Pascoa dos Cristãos e nem com a Páscoa dos Judeus.

O Carnaval, sempre se caracterizou pela realização de divertimentos populares… Com danças, desfiles, fantasia de disfarces, máscaras, sátiras, músicas típicas e manifestações folclóricas representando a permanente luta das classes sociais.

Desde 1545, o Carnaval foi reconhecido pela Igreja Católica como “manifestação popular de rua” e em 1590 oficializou essa festa organizando regras de comportamento para o povo:

As fantasias, músicas, desfiles, bailes e carros alegóricos deveriam ter caráter especialmente artístico.
A manifestação da alegria e das brincadeiras deveria ser sadia e ordeira a fim de conter a libertinagem provocada pelo excesso de comida e bebida distribuída ao povo.

Esse estilo de Carnaval se expandiu para Veneza, de lá para a toda a Europa e para todo o mundo católico.

No Brasil o Carnaval chegou de Portugal em 1723 trazido pelos portugueses das ilhas da Madeira, Açores e Cabo Verde e chamava-se de “Entrudo” que significava “entrada para a quaresma”. Nessa época as brincadeiras, representando as batalhas entre as classes sociais, eram grosseiras e violentas usando farinha, bisnagas com água e limão, pó de cal, vinagre, groselha, vinho e líquidos fedidos.

Somente no final dos anos 1800 essas batalhas foram substituídas por batalhas de confetes trazidos da Espanha e de serpentinas trazidas da França e as fantasias mais usadas passaram a ser as de pierrô, colombina, arlequim, dominó, e o rei Momo. As músicas carnavalescas ainda eram portuguesas quando surgiu a primeira composição musical brasileira – “Zé Pereira” – cantada até hoje, em homenagem ao sapateiro que, supostamente, foi o primeiro a usar a zabumba no carnaval de rua. Zé Pereira é também uma forma de diversão carnavalesca caracterizada por um ou vários foliões tocando bumbos e desfilando em parada.

Durante 70 anos, em todas as cidades, o povo brasileiro participou intensamente do Carnaval de rua, usando fantasias. Organizava desfiles com blocos, cordões, corsos (desfiles de carroças e carros alegóricos)… Depois de 1950 com o surgimento da TV, o Carnaval brasileiro com uso de fantasias mudou muito e foi desaparecendo.

Atualmente menos de 10% da população brasileira participa das festividades do Carnaval. Em Recife e Salvador uma parcela do povo ainda participa do Carnaval de rua animado por trios elétricos. O Rio de Janeiro apresenta o desfile das escolas de samba, um espetáculo turístico de arte e beleza – o Carnaval mais famoso do mundo – com a participação limitada de pessoas que pagam alto preço, para desfilar. A grande maioria dos brasileiros prefere aproveitar o verão dessa época nas praias ou no campo… É cada vez é maior o número de brasileiros que prefere os grandes retiros espirituais… Ou, assiste pela televisão os desfiles carnavalescos de caráter turístico.

A todos um bom Carnaval cada um do seu jeito… Preparando para a Quaresma.

Liberadas forças que ultrapassam a psicoterapia

19-01-2012

Coaching

A psicologia analítica faz parte essencial das ciências da natureza; entretanto, está submetida mais do que qualquer outra aos preconceitos e condicionamentos pessoais do observador (JUNG, 2006, p. 234).

Do outro lado do tempo, no mesmo planeta, alguém sugere uma solução…

Bert Hellinger propõe um exemplo de um cliente que reclama de seus pais ou do que ele ou ela vivenciou de ruim na sua infância — ou qualquer outra situação já passada–. Na mente comum temos vontade de diminuir ou de solidarizar com o sofrimento desse cliente e pensamos: “Vamos ajudá-lo.” Mas se pensarmos filosoficamente, através do espírito, “não existe nada de ruim“. Se existe uma força criativa, que suporta tudo, que atua em todos, não pode existir nada de ruim!

Agora, olhando filosoficamente para essa situação, podemos sugerir ao cliente que ele também veja a situação filosoficamente e diga: “Não importa o que tenha sido: Eu agradeço. Tomo isso como uma força. Eu tomo esses pais como especiais, que me dão forças especiais e essenciais para minha vida.” O que acontece? Pelo menos é o que tem acontecido! Incrivelmente, o resultado de tudo o que aconteceu se transforma; e com a mesma intensidade que forçava para “baixo”, impulsiona para “cima”. A situação permanece na memória, mas o resultado não é mais ruim, é criador, criativo. É riquíssimo!

Como o terapeuta se comporta então? Ele já não é mais um terapeuta, é agora, na verdade, um filósofo. Ele não tem nenhum pesar. Pelo contrário, concorda também com aquilo que é ou que foi. Com isso são liberadas forças que ultrapassam a psicoterapia (HELLINGER, 2005, p. 234).

Não se trata de filosofia que se estuda nas escolas, dessas que vemos por aí. Ao estudar as frases e ditos dos grandes filósofos, apreciamos e até admiramos onde eles chegaram, o resultado da sua filosofia; mas permanecemos distantes e isolados da própria filosofia que os fez ousar e “indignar” os seus contemporâneos com proposições novas e inovadoras. Muitos morreram por isso!

Referências

HELLINGER, Bert. Ordens da ajuda. Patos de Minas: Atman, 2005. 248p.

JUNG, C. G. Memórias, sonhos, reflexões. 13a. Ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2006. 489 p.

Empresário, empreendedor e dono de empresa

Coaching, Empreendedorismo, Pedagogia Empresarial

12-01-2012

Esta semana dei uma entrevista para uma rádio local, aproveitando o gancho da notícia “alviçareira”: Região formaliza quase 10 mil empreendedores em 2011.

Na região de Sorocaba, considerados 28 municípios, foram registrados 9.865 novos empreendedores Individuais no decorrer do ano. No Estado de São Paulo foram mais de 300 mil profissionais formalizados, e no total, o Brasil já contabiliza quase 1,9 milhão de trabalhadores formalizados pelo Empreendedor Individual, desde o início do regime, em julho de 2009.

Aí vem a pergunta sobre o perfil das pessoas que me procuram, que procuram um Coach: são empregados à procura de um novo emprego? São empregados em busca de se tornar patrão? São desempregados que querem montar o negócio próprio? São jovens que precisam de orientação profissional?

Sim, também atendemos jovens pré-vestibulandos ou recém “vestibulados”, que precisam e querem orientação, através do treinamento pedagógico para a escolha da profissão.

Para começo de conversa eu não sou headhunter, não trabalho com recolocação profissional. Desenvolvo um trabalho de orientação e acompanhamento para o desenvolvimento pessoal, humano e profissional. O meu trabalho está focado na atividade profissional, no empreendedorismo e na pedagogia empresarial — plano de atividades de treinamento para conseguir mudança de comportamento dos colaboradores –, e muitas vezes também oriento a montar negócios e empresas, expandir mercado, desenvolver produtos e quejandos. Para entender um pouco melhor, tenho que esclarecer sobre três personagens independentes que podem estar presentes na mesma pessoa, ou não — o empresário, o empreendedor e o dono de empresa.

Três personagens diferentes que não dormem no mesmo quarto.

Empresário, se você procurar a palavra empresa no dicionário, pode encontrar a definição pupular como “especulação industrial ou mercantil”, ou “sociedade ou companhia que explora qualquer ramo de indústria ou comércio”. Mas, para o meu trabalho de coaching, considero empresário a personagem que ousa um “Cometimento ousado, intento, desígnio”.

Empreendedor é o cara que faz a roda girar: adj. s. m. Que ou aquele que empreende; que é animoso para empreender; trabalhador; amigo de ganhar a vida (traçando empresas novas).

Dono de empresa, para dar um exemplo, é aquele que fica atrás do balcão, quer controlar tudo: desde a compra de papel higiênico, até a embalagem e o troco. O dono de empresa é uma personagem que muitas vezes quer mandar, ele quer sentir que pode mandar e desmandar — e pode mesmo –. É a pessoa a quem pertence alguma coisa; senhorio. Dono da casa: chefe da família. O dono da empresa é que vai à falência enquanto seus diretores recebem dividendos… Ou coisa parecida — existem exceções –.

Bom! Definidas as personagens, sob este ponto de vista — porque existem outros –, podemos ver que você pode ser empregado e ser empreendedor; você pode ser empresário e não ser o dono da empresa; você pode até ser empresário, empreendedor e dono da empresa. Mas essas personas nem sempre dormem no mesmo quarto. Ficou claro?

Digo isto porque atendo pessoas que querem montar o seu negócio e já querem “abrir uma empresa”. Não! Não é por aí. Caminho errado. Primeiro você tem que definir o seu negócio, o objeto social da sua empresa, no que você pensa que é útil para o mercado — para a sociedade. De repente, você é um empresário mas não tem vocação para ser dono de empresa; ou você é empreendedor, mas não tem a vocação para o “cometimento ousado”; e isso não nega a possibilidade de montar um negócio. É uma questão de não colocar a carroça na frente do burro!

Na sequência, a pergunta foi sobre os planos e promessas de ano novo. “Por que os planos de ano novo não se realizam?”

Não me contive — quem me conhece já sabe da fama de humor ácido e interjeições contundentes –, e contei aquela historinha do cidadão que ia à igreja todos os dias e pedia para ganhar na loteria… Até que certo dia, a imagem do santo da devoção desce do altar, põe a mão no ombro do “solicitante” e fala: “Filho, por favor, compre o bilhete”. Isto para dizer que a maioria das frustrações com as proposições de ano novo não são seguidas do primeiro passo. Você tem que dar o primeiro passo. Quando você dá o primeiro passo, a Vida te dá um sinal, apontando o passo seguinte, e o seguinte, e o seguinte…

O velho Einstein dizia que quando você faz uma pergunta, o Universo responde imediatamente. Se Ele não respondeu é porque a sua pergunta não foi inteligente. Refaça a pergunta!

Feliz Ano Novo o Ano Todo.

O Astronauta

02-01-2012

VOCÊ JÁ PODE SER UM ASTRONAUTA

SE PARTICIPAR DE UMA VIAGEM DE TURISMO NO ESPAÇO.

Astronauta é a denominação aplicada a qualquer pessoa que viaja no espaço… Cientistas, políticos, jornalistas e… Turistas.

Dia 09 de Janeiro é o DIA DO ASTRONAUTA

Deixando a parte as fantasias criadas pela mídia internacional… O Astronauta é um profissional que é preparado para dedicar a sua vida à humanidade. Geralmente é funcionário público, que deve ser bacharel em engenharia, ciências biológicas, ciências físicas ou matemática e ter realizado pelo menos 1000 horas de vôo como comandante-piloto de jato. Deve trabalhar de 30 a 35 anos como qualquer profissional e nesses anos de trabalho participa de treinamentos para uma viagem espacial – no máximo de 2 anos e meio – seja para comandar, pilotar, servir como membro da tripulação de uma nave espacial ou desempenhar atividades extra veiculares. No seu trabalho ele participa de reuniões, viaja pelo mundo e, quando é escalado, também viaja pelo espaço e então elabora e apresenta relatórios. É submetido a exames rigorosos de condicionamento físico, treinamento de sobrevivência em micro gravidade e na água… Deve ter altura de 1,63m a 1,93m.

Também é considerado Astronauta todo profissional que participa de projetos para uma viagem espacial. Pode ser de vôo sub-orbital (vôo de projetis sem entrar em órbita) ou vôo orbital de no mínimo 100 km de altitude (o limite externo da atmosfera).

Quando esse profissional é patrocinado por Fundos Privados é considerado Astronauta Comercial desde 2004, quando foi realizado o primeiro vôo sub-orbital do setor privado. Há registros de que 488 pessoas de 39 países, selecionadas e qualificadas, já alcançaram o espaço atingindo 100 km de altitude… E muitas vezes até mais, alcançando a órbita terrestre baixa e até a órbita lunar.

Astronauta, cosmonauta ou tayconauta são sinônimos e significam “viajante espacial” ou “profissional que viaja no espaço”. Astronauta, “navegante das estrelas” vem do grego “astron” = estrela e “nautes” = navegante… Cosmonauta, “navegante do universo”, termo usado pelos russos, vem do grego “Kosmos” = universo e “nautes” = navegante… “Taikonauta”, vem de “Taikong” = espaço, termo usado pela China desde 1988, quando começou a treinar tripulantes de naves espaciais.

Curiosidades… Os primeiros Astronautas foram selecionados em 1959 pela NASA e eram pilotos militares formados em engenharia e pilotagem de aviões militares a jato.

Em 1961 no dia 12 de Abril, o russo Iuri Gagarin, a bordo da Vostok I, foi a primeira pessoa a atingir o espaço. Quando vislumbrou a Terra exclamou: “A Terra é azul! Como é maravilhosa! É surpreendente!”. Até então não se sabia a cor do nosso planeta.

Em 1983 no dia 18 de Junho Sally Ride, foi a primeira mulher no espaço a bordo do ônibus espacial Challenger.

E para nosso orgulho, em 2006 no dia 30 de Março, o brasileiro Marcos Pontes foi selecionado para ser o primeiro homem do hemisfério sul no espaço, a bordo da nave russa Soyus TMA-8, em direção à Estação Espacial Internacional, na “Missão Centenário” levando 8 experimentos científicos brasileiros a serem executados em ambiente de micro gravidade. Emocionado ele expressou… “A minha grande emoção no espaço é ver a Terra, como é frágil e pequenina! Pensar sobre a vida e o que é realmente importante! Perceber que a arrogância e a discriminação não tem nenhum sentido! E como somos pequenos e vivemos tão pouco tempo!”

Até hoje o Astronauta mais jovem foi Gherman S.Titov com 25 anos e o mais idoso foi John Gleen com 77 anos.

No dia 09 de Janeiro… Viva os Astronautas!

Aula da pós em Pedagogia Empresarial recebe convidadas para debater o mercado

27-12-2011

Em 1999 publicamos gratuitamente o livro “Lições de Pedagogia Empresarial“, da Profa. Maria Luiza Marins Holtz, para divulgar o conceito e desenvolver profissionais, baseados na experiência em conceber, desenvolver e implantar projetos de formação de mão-de-obra, desde 1976.

Tá aí! A Profa. Maria Luiza conseguiu o seu objetivo. Parabéns!

Características fundamentais de um Coach

Coaching, Pedagogia Empresarial

19-12-2011

É quando se sente que seu caminho está bloqueado, ou quando se vivencia a sensação de limitação, sentimentos de cerceamento, de inadequação que impedem seu próprio processo natural de desenvolvimento e de crescimento, que se costuma buscar ajuda. Pais, parentes, amigos, padres, médicos, terapeutas, gurus, etc… Às vezes o que se busca é apenas o alívio imediato de um conflito, uma tensão; outras vezes busca-se o conselho ou aval do interlocutor para uma determinada atitude. Diferente de um conselheiro ou mentor, um Coach raramente oferece conselhos. Seu papel é o de fazer com que o coachee descubra seus potenciais, sua força pessoal e solucione as suas próprias questões.

Joseph Campbell, em “O Poder do Mito”, dá uma indicação do perfil de um orientador:

“Um bom treinador não diz a um corredor exatamente em que posição manter os braços ou coisas desse tipo. Ele o observa correr e depois o ajuda a corrigir sua maneira natural de própria de o fazer. Um bom professor está ali para identificar possibilidades e potencialidades, e em seguida dar conselhos, não ordens” (p. 152).

No ocidente, com ênfase na individualidade, o temperamento de cada indivíduo é valorizado. Assim, a orientação deve ser oferecida para a pessoa descobrir seu próprio poder pessoal, sua produtividade natural, preferencialmente a partir de sua própria vocação. Partindo do pressuposto que o organismo humano é orientado naturalmente para a auto-atualização, ou seja, o desenvolvimento e a manifestação das próprias potencialidades, seremos levados a considerar que o melhor preceptor que qualquer pessoa pode ter é aquele que a ajuda a ouvir a própria voz interior.

O papel do Coach no processo de auto-atualização é muito parecido com o do facilitador, da Abordagem Centrada na Pessoa, de Carl Rogers et alii, onde a chave para o sucesso terapêutico é o relacionamento estabelecido entre o cliente e o terapeuta, no caso, entre o coach e o coachee, baseado na compreensão empática, consideração positiva incondicional e congruência. Para ilustrar a questão, podemos comparar o facilitador com os xerpas, aqueles guias das expedições que se aventuram pelo Himalaia em busca de Shangrilá:

O guia sabe que a vigem não é dele, e sim do viajante e, por isso, respeita o destino e o caminho escolhidos, não impondo sua presença, mas fazendo companhia. Ele deve saber, também, que sua recompensa, além dos honorários, é a expansão de sua própria consciência na tarefa de guiar.
Conhece bem a região por onde o viajante quer transitar, embora talvez nunca tenha trilhado o caminho escolhido. É capaz de ver pistas onde o viajante não vê. Sabe instruir o viajante sobre as competências fundamentais e a destreza necessária para a jornada. Reconhece sinais de tempestades, encoraja e demonstra que é possível caminhar em altitudes elevadas, muito elevadas.
Em determinados momentos ajuda o viajante a carregar o fardo, ensinando como deve ser distribuída a carga na mochila.
Apesar de nunca haver estado em Shangrilá, acredita que ela está lá, em algum lugar, e que o viajante será capaz de chagar até ela a partir de suas próprias escolhas.

O melhor preceptor que qualquer pessoa pode ter é aquele que a ajuda a ouvir a própria voz interior.

Mais uma especialização em Pedagogia Empresarial

06-12-2011

O grande ritual da vida

Coaching, Pedagogia Empresarial, Relações Humanas, Religare

30-11-2011

Extraído na íntegra do blog do Kaká Werá, amigo de labuta, companheiro de jornada, recém nos reencontramos.

O aprendiz perguntou ao Velho Pajé qual o ritual mais poderoso, qual o grande ritual que poderia trazer benefícios para toda a vida, e qual o ritual que poderia derrubar inimigos.

O Velho Pajé acendeu o fogo no chão e jogou umas folhas secas que exalaram um perfume prazeroso e tranquilizador. O chão de terra batida e limpo da oca promovia o sagrado do clima. A luz do fogo clareou o ambiente, era um momento âmbar, quase dourado.

O Velho Pajé olhou para a ansiedade do jovem:

– Pequeno caminhante, antes de mais nada, um ritual é um diálogo que se realiza com o espírito do tempo, o espírito do espaço e o espírito das intenções que se promove. Toda intensão perversa, maledicente, vingativa, caluniadora, e outras procedências ruins, não possuem o verdadeiro e mais profunda poder, portanto, não são poderosas. Além disso, um ritual pode se transformar em um hábito, uma crença, ou uma tradição, ou seja, pode se transformar em uma ação contínua e degradante, se for mal intensionado.

– Então não existe ritual poderoso!

– Sim, existe. O ritual mais poderoso é o de poder ajudar alguém a se re-erguer nos momentos de debilidade ou desarmonia. E isto só é possível com um coração preenchido da compaixão, do amor incondicional, e da sabedoria para orientar de acordo com a necessidade e a possibilidade de cada momento. Este é o grande ritual da vida!

É isso!

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Dia de ação de graças

Relações Humanas, Religare

21-11-2011

Você sabia que a Ação de Graças a Deus é o exercício da nossa fé na Providencia Divina infalível e que nos prepara para receber os milagres divinos?

O DIA NACIONAL DE AÇÃO DE GRAÇAS

No Brasil o Dia Nacional de Ação de Graças foi instituído em 1949 pela Lei 781 de 17 de Agosto e foi regulamentado em 1966 pela Lei 5.110 para ser celebrado na…

4ª QUINTA FEIRA DO MÊS DE NOVEMBRO.

Porque um Dia Nacional de Ação de Graças? Porque quando enumeramos tudo de bom que Deus tem nos feito e nos concedido, o nosso coração se enche de imensa alegria e gratidão que nos possibilita receber cada vez mais. Ao focalizar especialmente a necessidade premente de agradecer sempre a Deus e a Sua Providencia Divina por todos os bens recebidos reconhecemos profundamente que na verdade é Ele quem nos sustenta e sempre sabe o que é melhor para nós… Ao invés de perdermos a força da fé em reclamações e lamentações pelo que, providencialmente, não recebemos.

Esse dia foi Inspirado nas grandes comemorações e celebrações de Ação de Graças a Deus realizadas pelo povo dos dois países mais avançados do mundo… Os Estados Unidos e o Canadá. Lá o povo celebra a gratidão com feriado, festas, desfiles e jantares em todas as casas… Agradecendo a Deus tudo que receberam durante o ano… Os alimentos, o sol, a chuva, a água, os animais, a vegetação, os frutos, as flores, os vestuários, a habitação, a saúde, as escolas, o divertimento… Enfim, tudo que é lhes é concedido por Deus durante o ano todo.

Interessantíssimo… O jantar desse dia repete em todas as casas, até hoje, o mesmo cardápio do primeiro Dia de Ação de Graças celebrado, pelos primeiros ingleses com os índios. Quando eles chegaram à América do Norte, diante dos sofrimentos, especialmente a fome, receberam ajuda dos índios que os ensinaram a caçar e assar perus selvagens, cultivar e cozinhar o milho e colher amoras nativas. São os três componentes principais do cardápio dos jantares (peru assado, milho cosido e amoras) para a Celebração de Ação de Graças nesses dois países, até hoje. Será coincidência, um dia especial de Celebração de Ação de Graças fazer parte da cultura dos dois países mais avançados do mundo?

Celebrar Ação de Graças a Deus, Agradecer – em grego “Eucharisteo” e em português “Eucaristia” – nos torna abertos a receber os milagres divinos porque representa a forte manifestação da nossa fé, do nosso profundo reconhecimento e eterna gratidão a Providencia Divina que nos sustenta através dos vários canais que Ela escolhe… Seja o nosso trabalho profissional, os diversos serviços que prestamos, seja a benevolência alheia…

A Celebração de Ação de Graças mais completa e mais forte que se conhece é realizada diariamente pela Igreja Católica no mundo inteiro… A Celebração da Eucaristia. Na Oração Eucarística da celebração reza-se assim… “Na Verdade é justo e é necessário, é nosso dever e salvação DARMOS GRAÇAS sempre em todo o lugar ao Senhor Pai Santo, Deus Eterno Todo Poderoso…”. Por Cristo, com Cristo e em Cristo… Os Católicos do mundo inteiro tem a oportunidade de participar diariamente ou mesmo semanalmente dessa forte Celebração de Ação de Graças. Porem, nem todos reconhecem essa oportunidade e nem se lembram de enumerar tudo de bom que recebem e dar Ação de Graças a Deus Pai Provedor de tudo.

Podemos oferecer diariamente singelas Ações de Graças a Deus demonstrando a nossa profunda gratidão… Quando damos atenção especial às pessoas queridas da nossa família, aos amigos e conhecidos… Quando cuidamos com capricho do nosso corpo, da nossa alimentação, da nossa saúde… Quando limpamos as coisas e locais que estão sujos… Quando consertamos o que está quebrado… Quando conservamos as coisas para que não se estraguem… Quando arrumamos e decoramos a nossa casa… Quando cuidamos, lavamos e limpamos as nossas roupas, os nossos sapatos, o nosso carro, o nosso jardim, os nossos vasos de flores… E bem dizemos todas as coisas que Deus nos concede e nos servem enquanto vivemos.

A História conta que O Dia de Ação de Graças a Deus sempre foi celebrado pelos povos mais antigos com profundo reconhecimento e gratidão por todos os bens recebidos… Chineses, Judeus, Gregos e Romanos sempre celebraram com muita festa o Dia de Ação de Graças reconhecendo principalmente a abundancia das colheitas e dos alimentos concedidos por Deus.

Especialmente no dia 27 de Novembro deste ano vamos lembrar… MUITO OBRIGADO SENHOR DEUS DO UNIVERSO!… Por TUDO o que nos concede diariamente e durante a nossa vida!

Atuação do Pedagogo, o Ministério do Trabalho confirma

08-11-2011

Relações Humanas

A Profa. Maria Luiza Marins Holtz houve por bem publicar seus livros e artigos, gratuitamente na Internet, antes mesmo do advento dos blogues. Sua intenção foi, e ainda é, divulgar a Pedagogia Empresarial como instrumento de valorização e desenvolvimento do ser humano, promovendo a sua produtividade natural e, consequentemente, a sua auto-estima ou auto-atualização — o conceito de auto-atualização tem relevante papel na teoria de Maslow que o definiu como o uso e a exploração plenos de talentos, capacidades, …

Além disso, o trabalho do pedagogo viabiliza o trabalho coletivo, criando e organizando mecanismos de participação em programas e projetos, facilitando o processo comunicativo entre a organização e os stakeholders — segundo o Ministério do Trabalho e Emprego, Classificação Brasileira de Ocupações, http://www.mtecbo.gov.br/.

Para os trabalhos de conclusão de curso -TCC (somos muito procurados por alunos de todos os níveis), nós recomendamos o nosso blog (este que você está ). Você pode usar a ferramenta “Pesquise aqui!” (ali em cima, à direita) e buscar os artigos relacionados com os termos inerentes ao seu TCC. A bibliografia recomendada ao final do livro “Lições de Pedagogia Empresarial” é, de fato, recomendada.

É importante ressaltar que não temos atuação acadêmica. Nosso trabalho é de consultoria, orientação e aconselhamento, coaching, para pessoas físicas e jurídicas, em situação de mudança.

Sucesso!
licoes_pedagogia

Pedagogia empresarial: uma nova compreensão entre instituições de ensino superior e as organizações do século XXI

11-10-2011

RIT – REVISTA INOVAÇÃO TECNOLÓGICA, v. 1, n. 2 (2011), Disponível em: http://www.faculdadeflamingo.com.br/ojs/index.php/rit/article/view/12, acesso em: 05/10/2011.

Com esse título José Ultemar da Silva e Neusa Abbud Prado Garcia fizeram publicar na RIT – Revista Inovação Tecnológica um artigo que merece ser compartilhado. “Os resultados dessa pesquisa evidenciam a necessidade de implementação de novas estratégias pelas IESs (Instituições de Ensino Superior) na busca do empreendedor, enquanto se percebe uma grande lacuna destes nas empresas.”

Como não tenho atuação acadêmica — já tentei mas não me aceitaram porque não tenho título — posso errar e serei desculpado por causa da minha ignorância. Isto posto, recomendo a leitura do artigo. Vale ressaltar que quando cita Jacques Delors, que foi coordenador da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI, da UNESCO, está usando Paulo Freire. Olha aqui - http://www.mh.etc.br/blog/desenvolvimento-organizacional/os-quatro-pilares-da-educacao-segundo-a-unesco

Cuidado com a míopia de Filion (1999), que afirma, segundo os autores, que “a idéia de empreendedorismo, e mais particularmente a idéia de criação de empresas, constitui uma peça chave no desenvolvimento de toda sociedade e a base de criação de sua riqueza”. Eu, na minha ingenuidade, proponho uma “vaquinha” para comprar um dicionário para Filion, quem sabe ele apreenda o que é empresa e, por conseguinte, empreendedorismo e não mais use o verbo criar de maneira tão displiscente.

Uma da premissas falsa que se baseiam tanto carcereiros quanto encarcerados nas (das) institucional de Ensino Superior é a tal da “produção de conhecimento”. Um defeito genético, talvez! Conhecimento não se produz. Lembra daquele que disse “… nada se cria, nada se perde, tudo se transforma“? Então! Conhecimento se desenvolve, descobre, desembrulha… Veja só para que serve o dicionário!

Do jeito que anda a carruagem “as exigências de sua construção a nível operativo, constitui-se em uma árdua tarefa, em tempos atuais, pois solicitam articulações com as quais ainda, não se tem uma ainda tradição cultural afinada.” É obvio que está falando dos residentes na ilha das IESs!

No final, exatamente na última frase, acertam evidenciando o óbvio. E isso é fundamental para obter algo a mais das IESs, que é o que se espera: “sensibilizando assim os processos criativos que possibilitem a inovação, no sentido da criação de novos modelos” — eu substituiria o verbo criar por ou obter ou desenvolver ou apreender ou… Sei lá! Deixa assim mesmo!

Resumo

A proposta deste artigo consiste em discutir sobre as formas pelas quais as empresas enxergam as instituições de ensino e como gostariam que estas fossem. Os autores se propuseram analisar este processo investigativo em dois momentos. Primeiro, a questão dos currículos nas instituições em seus dimensionamentos conceituais e respectivas abordagens, bem como as relações entre as IESs e empresas. Segundo, o plano de ações, como momento investigativo e operativo de um processo balizador, que se constitui na formação da cultura empreendedora. Os resultados dessa pesquisa evidenciam a necessidade de implementação de novas estratégias pelas IESs na busca do empreendedor, enquanto se percebe uma grande lacuna destes nas empresas.

Os açougueiros